数学教案－圆的认识.doc

1、数学教案圆的认识数 学 课 教 案 年级：六年级 执教者：卢安东课题圆的认识课型新授本课题教时数： 本教时为第 1 教时 备课日期12 月12 日教学目的1、认识圆，知道圆的各局部名称，知道同一圆内半径、直径的特征，初步学会用圆规画圆。2、使学生掌握圆的特征，理解在同一个圆里直径与半径的关系，能根据这种关系求圆的直径或半径。3、养学生的观察、分析p 、抽象、概括等思维才能和初步的空间观念，使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。教学重难点掌握圆的特征，理解在同一个圆里直径和半径的关系，能根据这种关系求圆的直径或半径。教学准备多媒体一套。学生准备硬币等圆形物体假设干；圆规一把、直尺一

2、把、三角尺一副；小剪刀一把；红色、蓝色彩笔各一支。教学过程设计教学内容师生活动备注一、 导入新课二、探究新知三、全课总结四、综合练习五、延伸拓展1、导入：玩过套圈游戏吗？假如如今有几位同学要进展套圈比赛，站成什么形状比拟合理？2、你见过圆吗？生活中你在哪儿见过？能说说吗？一直说下去能说完吗？确实圆是无处不在的，翻开有关生活中圆的课件。问：同学们你们从中又看到了圆了吗？你会画圆吗？动手试一试，看谁想的方法多。3、怎样可以画出一个圆？还有其它方法吗？师根据学生口答边画圆边归纳方法：1定长2定点3旋转请大家用这个方法再画一个圆，并很快把它剪下来。要进展套圈比赛的圆肯定比拟大，用圆规画行吗？怎么办？4

3、、揭题：为什么站成圆形大家会觉得比拟公平呢？今天我们一起来学习圆的认识板书课题，相信通过今天的学习大家一定会明白其中的道理。一认识圆心1、圆形画好了，游戏可以开场了吗？套圈用的瓶子要放在哪儿呢？2、你能很快找出圆的中心吗？试一试，找出刚刚剪下的圆的中心。谁先发现，谁就先上来介绍。说明：圆的中心叫“圆心”，就是画圆时针固定的一点，用字母O表示。师板书：圆心O二认识半径1、圆画好了，瓶子放在圆心了，接下来怎样？站人站在哪里？圆上哪儿是“圆上”？指给你的同桌看一看，谁能上来指一指？4、要站在圆上，随意哪一点都可以吗？为什么？怎样证明？引导学生画一画、量一量说明：象这样，连接圆心到圆上任意一点的线段，

4、叫做圆的半径，用字母r来表示。3、认识特点：在同一个圆里，有 条半径，它们的长度 4、想一想：1画圆时，圆规两脚间的间隔 其实就是圆的什么？针尖固定的一点呢？5、在白纸上点两个点，以它们为圆心分别画一个半径2厘米的圆和一个半径1.5厘米的圆，比比哪个圆大些？想想圆的大小由什么决定？圆的位置由什么决定？三认识直径及直径与半径的关系1、刚刚我们用折纸的方法确定圆心时，发现圆上有许多折痕。这些折痕叫什么？有什么特点？与半径有什么关系？请大家看看书、动动手，并在小组中说一说。2、组织学生交流，老师画直径时有意两端不在圆上，让学生判断。老师板书：1直径：d2d=2r或R=1/2d追问：直径肯定是半径的2

5、倍吗？你是怎么知道的？看一下你手中圆的直径，会不会是黑板上圆的半径的2倍？你认为应该怎么说？板书：在同一个圆里3、填表：P118 14、口答：画一个直径是5厘米的圆，圆规两脚间的间隔 应是 5、判断：P118 2今天我们一起认识了什么？如今你能解释一下；为什么玩套圈游戏时大家站成圆形、瓶子放在圆心比拟公平吗？1、同学们想一起到篮球场玩套圈游戏，你会怎么安排？说说你的想法。2、在这片篮球场上要画一个最大的圆，至少要准备一根多少米长的绳子？站在这个圆上的同学中，离得最远的两个同学最多相距多少米？同意的请举手。追问：根据是什么？怎样证明“两端在圆上的线段中，直径最长？利用发现的规律你能测出硬币等圆形物体的直径吗？生活中哪些物体必须做成圆形的，为什么？课件出示两辆跑车让学生展开讨论。师