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文档简介

1、数学教案桌子有多长 数学教案桌子有多长教学设计 张中瑛单位：德州市共青团路小学教学目的：1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2、认识厘米，体会厘米的实际意义。3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学内容：一、教学引入：1、谈话引入：我们的教室里有讲台、有课桌，那么，我们的讲台有多长，课桌有多长呢？同学们该怎样量呢？2、测量活动：1分组让学生估计一下，讲台、课桌各有多长。2实际测量：让学生用不同方法量。3讨论交流：发现用不同的测量工具得到的数不同，从而体会到统一测量单位的必要性。二、新课教学：1、认识厘米：课件展示认识刻度线，0刻度，1厘米的长度。

2、让学生先估计1厘米有多长，然后在尺子上找出1厘米的长度，让他们再用食指和拇指比划一下，建立1厘米的表象。在尺子上的不同刻度找出1厘米的长度，如数3到数4是1厘米，数6到数7也是1厘米等等。2、说一说：课件展示让学生找一找自己身边哪些物体的长度是1厘米的，体会1厘米的实际意义。先估计，再量一量。3、量一量：课件展示如何进展测量。测量的步骤：把一端对准0刻度，根据另一端与尺子上重合的位置，读出数值。学生分组练习测量铅笔的长度。三、稳固练习1、课件展示第1题，让学生先估计自己的书、铅笔和食指有多长，再量一量、填一填。当学生测量的不是整厘米数的时候，老师指导学生怎样按整厘米数读出数值。2、课件展示第2题，让学生仔细观察图意，独立完成题目。3、课件展示第3题，可以让学生先独立完成，然后说说自己是怎么想的。对于小熊没有量对的题目，让学生说一说怎样量才是正确的。对于测量有困难的学生，老师应给予详细指导。四、总结并布置课下作业

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