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文档简介

1、数学教案课题一:混合运算一:混合运算课题一:混合运算一教学内容：教科书第1页上的例1，完成“做一做”中的题目和练习一的第1-2题。教学目的：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，会计算较复杂的三步应用题。教学过程：2复习1、板书：1150-42&ie_cl;2&ie_cl;14 2240+120&ie_cl;140-20让学生在自己的练习本上做，同时让两名学生到黑板前板演。学生做完以后，先让在黑板上板演的学生分别答复：“这道题里都有哪些运算？应该先算哪能一步？为什么？”学生答复后，老师强调：在一个算式里，假如有加、减，又有乘和除，就要先算乘、除，再算加、减；在含有括号的算式中，要先算括号里面

2、的。2、老师出示口算卡片，逐题指定学生计算。计算时要求学生口述计算过程。如：5&ie_cl;150-90&ie_cl;20，先算150-90得60，5乘以60得300，再除以20得15。3新课教学例1。板书：100-32+540&ie_cl;18。提问：“这道题里有哪些运算？应该先算什么？”“小括号里有哪些运算？应该先算什么？“学生答复先算540&ie_cl;18后，老师用彩色粉笔在540&ie_cl;18的下面画一横线。然后带着学生逐步脱式计算。老师说明：像这样带小括号，并且小括号里面有加或减，又有乘或除的混合运算，要先算小括号里面的乘除。接着再在“32+30”的外面用彩色粉笔画上虚线框，并说明：以后计算纯熟了，小括号可以一次脱去，虚线框中的一步可以省略。4稳固练习1、做“做一做”中的题目。提问：“第1题里有哪些运算？应该先算什么？”“第2题呢？”让学生做在自己的练习本上，然后再集体订正。2做练习一的第2题。先让学生独立做。做完后集体订正。订正时提问：“把4道小题比照一下，看一看它们有什么地方一样？有什么地方不一样？“学生答复后老师指出：虽然这4道小题的数字、运算符号以及它们的排列顺序都是一样的。但是由于加了小括号和不括号的位置不同。因此，混合运算式题在计算之前，也要先

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