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文档简介

1、狐狸和乌鸦教案设计 狐狸和乌鸦教案设计 狐狸和乌鸦教案设计一、教学任务1、指导学生学习生字词，把课文读正确，读纯熟。2、创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进展创造性想象：二、教学过程(一)板画动物，导入新课。同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。画“乌鸦”“狐狸”。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画、边说：“咱们今天就来理解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”(二)初读课文，整体感知。1、那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文23遍，考虑这个问题，并画出生字词，多读几遍。2、指名读课文，理解读书情况

2、。谁敢说自己读得最好?请读一读。谁能老实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。3、再朗读课文，考虑：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？谁能用35句话说一说发生的事情?谁能用12句话说一说发生的事情?4、让学生质疑问难。(三)创设情境，感悟意义。1、学习第1自然段。指名读，其余的同学边听边考虑：从这一段中知道了什么？出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。2、学习第2、3自然段。既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边考虑：谁愿意说一说考虑的结果?哪句话写乌鸦心里快乐?找出来读一读。它快乐什么?狐狸看

3、见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?3、学习第4-7自然段。狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么?指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问?乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来?联络实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话?老师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗读课文。读第7自然段，说一说结果。(四)感悟寓意，想象创新。1、请说一说学习本课后的想法。2、同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?3、复述课文。总评这是一节全国性展示课，即20_0年全国小学语文多思教学研讨会的课。这节课得到了著名语文教学专家张田假设、朱作仁、吴忠豪、朱学思的好评。优点在于：一、以读为本，在40分钟里，学生直接用于读书的时间不少于15分钟；二、引导学生精思、想象。主要表达在老师设计问题精当，引导学生考虑，理解寓意，考虑时，又不脱离重点词句，语言与思

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