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1、生物圈中的微生物教学设计_生物圈 教学设计生物圈大庆市五十五中学 袁玉芬 教学目的描绘生物圈的范围。说出生物圈为生物生存提供的根本条件。尝试搜集和分析p 资料。认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当理解和保护这个家。难点和重点 重点：生物圈为生物生存提供根本条件。生物圈是所有生物共同的家园，我们应当理解和保护这个家。难点：搜集和分析p 资料因为搜集和分析p 资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进展分析p 。课前准备老师：有条件的学校可使用多媒体，展示宇宙中各大星球的外貌，从而和地球作出比照；没有条件的学校可搜集各大星球的资料，在课堂上给学生们讲解，另外

2、，还准备一个地球仪。学生：课前搜集有关太阳系中各大星球的资料。教学设计 生物圈的概念学生观看生动的课件，然后根据自己在课下搜集的资料，共同讨论太阳系中各星球的状况。学生们根据自己手中的地球仪，讨论生物圈的范围，然后总结生物圈的概念。老师通过展示课件，把一幅美丽的太空画面展示在学生面前，激起学生的学习兴趣，从而引出地球上生物圈的概念。老师事先让学生们拿出地球仪，让学生从直观上理解生物圈的概念。生物圈的范围1.学生分组开展竞赛，看谁能用最短的时间、最准确的语言说出生物圈的范围。2.学生将自己的设想记录下来，然后在全班评比最具创造奖假设干名，日后进展一次模型比赛。3.老师组织学生开展竞赛。4.老师布置学生设计生物圈的模型。生物圈为生物生存提供根本条件学生发挥自己的想像力和创造力，并且利用手头的资料进展分析p ，讨论，最后总结出结果。学生分别扮演动物和植物在各个星球上的生活状况，表现出它们对食物、水、氧气的依赖。老师布置学生扮演角色，充分发挥他们的想像力和创造力。课下作业 请

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