相反数——初中数学第一册教案相反数的教案.doc

1、相反数 初中数学第一册教案相反数的教案相反数一、学习目的1理解相反数的概念。2给一个数，能求出它的相反数。3根据a的相反数是-a，能把多重符号化成单一符号。二、教学过程师：请同学们画一条数轴，在数轴上找出表示+6和-6的点，看一看表示这两个数的点有什么特点，这两个数本身有什么特点。先独立考虑，然后在小组里交流。生：人人动用手画数轴，独立考虑后，在小组内进展交流。师：深化理解各小组的交流情况，讨论完毕后，提问1、2人，帮助全班同学理清考虑问题的思路。师：请同学们阅读课本，知道什么叫相反数，给出一个数能求出它的相反数。生：阅读课本第59页，并完成练习一第14题。师：提问检查学生的学习情况，强调“0

2、的相反数是0”也是相反数定义的一局部。师：请同学们先想一想，a可以表示一个什么数，a与-a有什么关系。然后阅读课本第60页，并完成剩余的练习题，由小组长负责检查练习情况。师：认真理解各小组的学习情况，特别是对简化符号的题和学习困难的学生，要重点对待。生：认真考虑，阅读课本，完成练习。小组长、老师对学习困难生及时进展辅导。师：请同学们先小结一下本节课的学习内容。然后，看一看习题2.3中，哪些题你能不动笔说出结果，请在四人小组里互相说一说。除A组第2题外都可以直接说出结果生：小结。完成习题1.3 中的有关练习。练习1在以下各式中分别填上适当的符号，使等号左右两端的数相等；-+19=_19；_10.

3、2=+10.2；_+12=-12；_-25=+25。2把下面的多重符号化成单一符号：-0.3= _；-+4= _；+5= _；-+-50= _。3根据a+(-a)=0，那么-8+_=0可得_=_；由y+(+3.75)=0，可得y=_。4下面的说法对不对？请举列说明。1一个有理数的相反数的相反数就是这个有理数本身。2一个有理数的相反数一定比原来的有理数小。3-a是一个负数。作业在数轴上记出2，-4.5，0各数与它们的相反数，并指出表示这些数的点分开原点的间隔 是多少。相反数一、学习目的1理解相反数的概念。2给一个数，能求出它的相反数。3根据a的相反数是-a，能把多重符号化成单一符号。二、教学过程

4、师：请同学们画一条数轴，在数轴上找出表示+6和-6的点，看一看表示这两个数的点有什么特点，这两个数本身有什么特点。先独立考虑，然后在小组里交流。生：人人动用手画数轴，独立考虑后，在小组内进展交流。师：深化理解各小组的交流情况，讨论完毕后，提问1、2人，帮助全班同学理清考虑问题的思路。师：请同学们阅读课本，知道什么叫相反数，给出一个数能求出它的相反数。生：阅读课本第59页，并完成练习一第14题。师：提问检查学生的学习情况，强调“0的相反数是0”也是相反数定义的一局部。师：请同学们先想一想，a可以表示一个什么数，a与-a有什么关系。然后阅读课本第60页，并完成剩余的练习题，由小组长负责检查练习情况

5、。师：认真理解各小组的学习情况，特别是对简化符号的题和学习困难的学生，要重点对待。生：认真考虑，阅读课本，完成练习。小组长、老师对学习困难生及时进展辅导。师：请同学们先小结一下本节课的学习内容。然后，看一看习题2.3中，哪些题你能不动笔说出结果，请在四人小组里互相说一说。除A组第2题外都可以直接说出结果生：小结。完成习题1.3 中的有关练习。练习1在以下各式中分别填上适当的符号，使等号左右两端的数相等；-+19=_19；_10.2=+10.2；_+12=-12；_-25=+25。2把下面的多重符号化成单一符号：-0.3= _；-+4= _；+5= _；-+-50= _。3根据a+(-a)=0，那么-8+_=0可得_=_；由y+(+3.75)=0，可得y=_。4下面的说法对不对？请举列说明。1一个有理数的相反数的相反数就是这个有理数本身。2一个有理数