短文两篇之行道树短文两篇.doc

1、短文两篇之行道树短文两篇七、短文两篇之行道树总课时：1 .教案设计：浙江省海盐县武原中学 姚晓萍教学目的： 1、知识目的：精心品味语言，考虑人生哲理。2、才能目的：培养合作学习及探究生成问题的才能。3、情感目的：感悟行道树象征的奉献精神。教学重点：在合作探究中品读语言，走进展道树的精神境界。教学难点：引导学生把握主旨，学习奉献精神，培养奉献意识。教具准备：多媒体.课件教学过程：一、联络现实，比照导入。同学们，当你迎着朝阳驱车在公路上的时候，当你精神饱满走在校园大道上的时候，当你依偎着父母漫步在大路上的时候，你有没有特别去关注过路旁的那一列列大树呢？他们给你的印象是怎样的呢？自由发言那么在台湾十

2、大散文家之一的张晓风的眼中行道树又具有怎样的特殊含义呢？今天让我做一回导游，带着我们博才一3班的同学们，一起去漫步，一起去感悟，一起走进行道树的世界。二、配乐朗读，整体感知。1、一生朗读，同学们提意见，并学习重点字词。2、应该用怎样的语速、语气来朗读课文比拟适宜？明确：语速适中、语气深沉而坚决3、全班配乐齐读，并考虑：行道树是一列_的树填入相关的词语。三、合作探究，品读感悟。1、鼓励学生自由发挥填充，明确：行道树是一列忧愁而快乐的树。2、“忧愁”和“快乐”从词义的角度看是一组反义词，用它们来形容行道树矛盾吗？仔细品读文章，找出：行道树为什么“忧愁”，表如今哪里？行道树为什么“快乐”，表如今哪里

3、？合作学习各自考虑2分钟，然后小组交流，推举代表发言， 引导学生精读文章，明确如下：忧愁的是：A、分开了原始森林，抛弃了优越自在的生活条件；B、城市的污染，损害着人们的安康，自己又无力改变；C、不被人理解。快乐的是：A、为城市制造新颖空气，制造清新；B、夏日能献出浓阴，黎明能迎接太阳，迎来光明而快乐。3、设疑引导把握主旨。1忧愁与快乐两相比拟，哪个更大些？忧愁快乐。那么学到这里，老师突然产生了一个疑问：既然在城市里，大树们会有那么多的不幸，那为什么他们不打道回府，回到原始森林里去吸露，去玩凉凉的云呢？自由发言，答案不拘一格。老师小结如下：行道树分开了原始森林，抛弃了优越自在的生活条件；而是默默

4、无闻，心甘情愿立在城市的飞尘里，为居民提供新颖空气，为行人献出绿阴，为城市迎接太阳，他们是以为人们效劳为乐，以奉献为乐！2行道树这种牺牲是什么精神的表达?“以苦为乐”，“奉献精神”。3具有这种精神的人叫什么人?“好人”“伟大的人” “大写的人”“奉献者”。4行树象征了这种奉献者。在生活中有这样的人吗?引导学生讲：古人，今人，名人，身边成功人士，发生在自己身上的例子5学习本文你思想受到触动了吗？启示：奉献是一种牺牲，也是一种快乐！4、到此为止，你还有不能解决的问题吗？继续探究，品味语言，深化学习四、温故知新，作业延伸。1、老师.总结：本文是一篇优美有富有哲理的散文，通过倾听行道树的自述，对平时司空见惯的行道树有了新的认识，我们理解行道树是一列忧愁而快乐的树，行道树的事业是神圣而痛苦的，行道树象征了那些具有无私奉献精神的人。如今我们再一起饱含深情地朗读课文，一起在行道树下，感受