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文档简介

1、修炼课堂教学的魅力修炼课堂教学的魅力 廖哲敏一、教学魅力植根于 教材处理的智慧里主主 要要 内内 容容找准切入口。找准切入口。主主 要要 内内 容容找准切入口。找准切入口。抓住精品段抓住精品段主主 要要 内内 容容找准切入口。找准切入口。抓住精品段抓住精品段巧用变序法巧用变序法 二、教学魅力蕴含在 课堂设计的巧妙中主要内容 开课即开课即“凤头凤头”，突出情、趣二字，讲，突出情、趣二字，讲究的是诗情画意，童心童趣。究的是诗情画意，童心童趣。主要内容 开课即开课即“凤头凤头”，突出情、趣二字，讲，突出情、趣二字，讲究的是诗情画意，童心童趣。究的是诗情画意，童心童趣。 新授应如新授应如“猪肚猪肚”，

2、重在实、活二字，重在实、活二字，讲究扎实厚重，省时高效。讲究扎实厚重，省时高效。主要内容 开课即开课即“凤头凤头”，突出情、趣二字，讲，突出情、趣二字，讲究的是诗情画意，童心童趣。究的是诗情画意，童心童趣。 新授应如新授应如“猪肚猪肚”，重在实、活二字，重在实、活二字，讲究扎实厚重，省时高效。讲究扎实厚重，省时高效。 结课即结课即“豹尾豹尾”，讲究的是简洁有力，讲究的是简洁有力，余味深长。余味深长。三、教学魅力展现在 音容笑貌的动人处音容笑貌在这里指的是教师的音容笑貌在这里指的是教师的 语言语言教态教态情感情感精神面貌精神面貌音容笑貌在这里指的是教师的音容笑貌在这里指的是教师的 语言语言 口语

3、定型，语言是一种力量；口语定型，语言是一种力量；音容笑貌在这里指的是教师的音容笑貌在这里指的是教师的 语言语言 口语定型，语言是一种力量；口语定型，语言是一种力量；动力定型，优秀是一种习惯；动力定型，优秀是一种习惯；音容笑貌在这里指的是教师的音容笑貌在这里指的是教师的 语言语言 口语定型，语言是一种力量；口语定型，语言是一种力量； 动力定型，优秀是一种习惯；动力定型，优秀是一种习惯；心理定型，成功是一种心态。心理定型，成功是一种心态。 音容笑貌在这里指的是教师的音容笑貌在这里指的是教师的 教态举止贵得体教态举止贵得体音容笑貌在这里指的是教师的音容笑貌在这里指的是教师的 情感调控有节奏情感调控有节奏 疏密相间疏密相间 动静结合动静结合 张驰有度张驰有度音容笑貌在这里指的是教师的音容笑貌在这里指的是教师的 精神面貌是灵魂精神面貌是灵魂王崧舟老师说 一堂好的语文课，存在三种境界。人在课中，课在人中，这是第一种佳境；人如其课，课如其人，这是第二种佳境；人即是课，课即是人

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