第12课世上没有傻问题(语文版九年级).doc

1、第12课世上没有傻问题(语文版九年级 )第12课世上没有傻问题教学内容本文在课本的第95-：99页。本文作者就生活中的一些现象提出了自己的看法，即人为什么会随着年龄的增长而变得没有儿童有好奇心进展了议论和猜想，阐述了孩子们提出的被成年人认为是“傻瓜式的问题”其实并不是傻问题，从而提出了鼓励孩子提问题，培养他们的好奇心的问题。教学目的知识与才能1懂得保持自己的好奇心。2学会像儿童那样提出问题。3学习作者层层深化的阐述方法。4学会对自己或别人的一些问题进展重新考虑。5养成会提出问题、爱考虑问题的好习惯。过程与方法1通过分析p 课文的构造使学生理解文章作者的思路。2分析p 作者的思想情感的变化。3学

2、习作者考虑问题的方法。情感、态度与价值观1培养独立考虑、敢于提出问题的精神。2树立不耻下问的精神。3关心儿童的身心开展，鼓励他们的好奇心。教堂重，难点及打破重点1学会本文层层深化的阐述方法。2学会分析p 问题的全面性。难点1学会观察问题的方法和培养敏锐的思维。2真正养成敢于提问的精神。教学打破1在学生掌握文章整体的框架根底上引导学生分析p 文章。2根据作者感情的变化理解文章的主旨。教学准备老师准备1注意认真观察儿童的思维习惯。2准备一些关于儿童的电影片断。学生准备1回忆自己小时候的思维方式。2课前认真阅读课文，提出自己的见解。教学步骤(1课时)教学流程设计老师活动 学生活动1让学生回忆他们儿童

3、时的想法。 1答复老师的提问。2指导学生分析p 文章。 2考虑，答复下列问题。3.总结文章中心思想，启发学生考虑。 3从学习中得到启发。一、引导学生回忆。导入新课(约 分钟) 老师活动学生活动1让学生回忆：你们小时候有什么和现在不一样的思想或想法?如今觉得那些想法是不是很幼稚?为什么觉得它们很幼稚?小时候的想法是不是都是没有任何意义的幼稚想法?我们今天学习的这篇课文讲的就是这个问题，下面我们看美国著名天文学家和科普作家对这个问题的考虑和想法，看作者是怎样对待这个问题的。2简单介绍本文作者的生平。3让学生从课文中概括出什么是作者所谓的“傻问题”，或者指出所谓的“傻问题”的特点是什么，让学生把课文

4、大致看一遍。(这个问题不是很容易答复，需要学生通读原文之后才能答复)1考虑一两分钟，然后讨论，畅所欲言。(老师不必进展评论，主要是让学生通过回忆和互相的交流来到达活泼课堂气氛的目的，也是让学生充分对过去进行重新认识，重新考虑，对自己如今对这些问题的不正确想法进展纠正，同时也能使学生更容易承受本文作者的观点)2听讲，参照课本上作者简介理解。3看完原文后答复下列问题。(学生概括得不一定准确，但只要说明是在成年人看来比拟幼稚，或感到莫名其妙，或虽是常识但难以答复的问题即可。所谓的“傻问题”的特点在文章最后一段的第八句可以找到)二、分析p 文章。理解作者的思路(约 分钟)老师活动， 学生活动1让学生看

5、文章第一句话答复：谁会花费很多时间去想冒号后面的问题?为什么他们会花费很多时间去想这些问题?2提问：“甚至”一词说明这些儿童问的问题怎么样?为什么作者说很多孩子是天生的科学家?试从原文中找出原因。3提问：文章第二段的最后一句话，怎么理解?(这个问题比拟难答复，教师可以把自己的看法说出来，看学生是否可以理解)4让学生比拟高年级的学生和儿童的不同，并概括指出来，看作者对这个问题是怎样的感情和态度，他们比儿童时失去了什么?作者希望他们这样吗?为什么?5概括指出文章第四段和第五段的内容。作者在文章中指出了哪些原因?作者在文章的第五段最后连用了三个反问句说明了什么?第六段和第五段的关系怎样?作者在第六段

6、是想说明什么?1答复：是儿童。因为他们刚来到这个世界不久，对任何事物都感到好奇，也因为他们渴望理解这个世界。2阅读教材相关内容答复：“甚至”一词说明他们问的有些问题相当深奥，难以回答。(可用第二段的第三句话答复)3在老师的提示下理解：虽然他们问的问题在成年人看来可能是比拟幼稚的，但因为他们是儿童，问这些问题符合他们的心理特征。4概括出：他们很少主动考虑，失去了大局部的好奇心；对提问题有顾虑，墨守成规，等等。作者不希望看到这种情况，它遏制了学生的想象力和创造力。5学生答复第四段除了第一句话和第五段的第一句话都是说的原因(学生正确理解第四段第二句话)；连用反问句说明作者对大人对待儿童的这种态度十分

7、不满意；第六段进一步举例说明孩子提出的很多问题是很深奥的。三、找出原因，提出见解，解决问题(约 分钟)老师活动学生活动1让学生根据课文答复：作者是怎样回答儿童长大以后失去了大局部的好奇心的原因的?(这个问题比拟难回答，老师可以引导学生答复：他为什1根据老师的提示答复：作者通过猜想和观察找出的，因为文中有“我猜想”和“我发现”之类的字眼。作者分析p 原因是为了对症下药，因为原因越清楚、越么用很大的篇幅来提出这些原因)2作者提到引起高中生失去很多好奇心的原因时，专门用了一段的篇幅来说其中的一个原因，这个原因是什么?3作者在文章的最后一段提出了鼓励孩子提问题的方法包括哪几种?作者说孩子提出的在成年人看来是傻瓜式的问题通常有什么特点?4让学生从文章最后一段找出：作者为什么鼓励孩子提出这些傻瓜式的问题?作者希望人们怎样对待儿童?为什么作者说仅仅鼓励是不够的?5让学生讨论：怎样理解文章最后的关键?通过学习这篇课文，我们从中可以得到什么启发?全面，解决的方法就越多、越有效。2从原文中找出这个原因：成年人讨厌孩子提出科学问题。3从文章第七段中找答案；从课文中最后一段中