大班科学教案：转动的陀螺2

1、作者：胡丽婴    来源：幼儿教育 设计意图：爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。在“转动的陀螺”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师

2、通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。  目标：1对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。2尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。 准备：1直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。2直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。3

3、牙签(数量为幼儿人数的23倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。4打印汉字“转动”。  过程：一、回忆、交流生活中的转动现象1出示汉字“转动”，引出话题。师：今天玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字?师：看到“转动”两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?2教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。3承上启下，引出任务。师：今天我们来玩一玩会转动的陀螺，不过今天的陀螺不是从

4、商店里买来的，而是要我们自己做的。 二、自主探索。发现影响转动变化的一些因素(一)自由探索1教师介绍材料，交代任务。师：这里有许多牙签，还有红色和黄色的塑料片。请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参加转动比赛。2幼儿操作，教师引导幼儿发现黄色陀螺比较难转，红色陀螺比较容易转。3交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。师：你想用哪个陀螺参加转动比赛?你们为什么都选择红色的陀螺来参加比赛呢?辅助性问题：(1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?(2)牙签插在塑料片的中

5、心和插在塑料片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?4教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在塑料片上的位置有关系。  (二)转动比赛1师：大家都选择了红色的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。2幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?3师：现在你们陀螺上的牙签都插在塑料片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?(帮助幼儿发现有的陀螺的塑料片插在牙签的上方，有的陀螺的塑料片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)辅助性问题：(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签下方，离桌面近。)(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?4教师总结要素：原来陀螺的转动和塑料片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。  延伸活动：师：今天