全国第七届中小学信息技术创新与实践活动

1、全国第七届中小学信息技术创新与实践活动全国第七届中小学信息技术创新与实践活动主题网站（页）制作竞赛培 训 讲 义研究员研究员湖北省教育科学研究所湖北省教育科学研究所一、第七届一、第七届NOCNOC主题网站（页）主题网站（页）制作竞赛活动简介制作竞赛活动简介 通过开展主题式探究性学习活动，使学生具有获通过开展主题式探究性学习活动，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；教会学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、教会学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培

2、养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握制作网页的基本知识和技能，重视网页表达的和掌握制作网页的基本知识和技能，重视网页表达的思想性和创新性；思想性和创新性；通过网页制作和探究性学习活动中的集体协作，通过网页制作和探究性学习活动中的集体协作，培养学生的协作能力、创新精神和实践能力。培养学生的协作能力、创新精神和实践能力。本赛项本赛项“学生网络主题网站（页）学生网络主题网站（页）”竞赛活动已经开展了多年，竞赛活动已经开展了多年，涌现出许多优秀的学生作品。涌现出许多优秀的学生作品。重视思想性重视思想性 （3030分）分）突出创新性（突出创新性（252

3、5分）分）强调艺术性强调艺术性 （2525分）分）体现技术性（体现技术性（2020分）分）更加凸现更加凸现“全面培养学生信息素养全面培养学生信息素养”的基本目标的基本目标把培养学生的信息素养放在突出的位置，是目前世界各国教育界把培养学生的信息素养放在突出的位置，是目前世界各国教育界达成共识的教育目标，是渗透于素质教育的核心要素。从广义上看，达成共识的教育目标，是渗透于素质教育的核心要素。从广义上看，要从信息意识情感、信息伦理道德修养、信息科学技术常识、信息技要从信息意识情感、信息伦理道德修养、信息科学技术常识、信息技术操作应用能力等方面培养学生的信息素养；从狭义上讲，要重视培术操作应用能力等方

4、面培养学生的信息素养；从狭义上讲，要重视培养学生获取信息、分析信息、加工信息、评价信息、表达信息、运用养学生获取信息、分析信息、加工信息、评价信息、表达信息、运用信息和发布信息的能力。信息和发布信息的能力。 本届赛项将把活动拓展到全面考察学生本届赛项将把活动拓展到全面考察学生“获取、分析、获取、分析、加工、评价、运用、表达和发布信息加工、评价、运用、表达和发布信息”的能力，全面培养学的能力，全面培养学生的信息素养，对创新性提出更高要求，更加重视学生的生的信息素养，对创新性提出更高要求，更加重视学生的探探究过程和研究性学习能力究过程和研究性学习能力，同时兼顾，同时兼顾网页表达和设计制作网页表达和

5、设计制作。更加突出更加突出“主题探究主题探究”的特点，使研究性学习与网的特点，使研究性学习与网页制作结合更紧密页制作结合更紧密研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，也可以研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，也可以称为称为“专题探究专题探究”或或“主题探究主题探究”，具有开放性、探究性和实践性的特点。，具有开放性、探究性和实践性的特点。 本届赛项要求学生开展真正意义上的本届赛项要求学生开展真正意义上的“主

6、题探究活动主题探究活动”，把研究性学习与网页制作有机融合起来开展实践。经过实际把研究性学习与网页制作有机融合起来开展实践。经过实际的探究学习，让学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、的探究学习，让学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题。伦理和社会等问题。 在探究性方面，要求学生主动发现、提出和解决问题，在探究性方面，要求学生主动发现、提出和解决问题，自主探求结论；展示团队分享、合作与社会实践的自主探求结论；展示团队分享、合作与社会实践的学习过程学习过程，获得亲身参与研究探索的体验。在创新性方面，更重视素材获得亲身参与研究探索的体验。在创新性方面，更重视素材及加工方式的及加工

7、方式的原创性原创性，并给予较高的评分权重。，并给予较高的评分权重。 研究性学习与网站制作整合后，研究性学习与网站制作整合后，探究活动的过探究活动的过程将是网站设计的前提，网站设计制作将是探究程将是网站设计的前提，网站设计制作将是探究学习的结果学习的结果，使得主题网页（站）制作竞赛更加，使得主题网页（站）制作竞赛更加符合基础教育课程改革对学生信息技术学习和创符合基础教育课程改革对学生信息技术学习和创新实践的要求。新实践的要求。实例：台北市第实例：台北市第6 6届中小学专题式网页竞赛实施计划届中小学专题式网页竞赛实施计划 鼓励中小学生以专题研究及团队合作方式，探索地方人文与环境，鼓励中小学生以专题

8、研究及团队合作方式，探索地方人文与环境，并运用因特网作为表达沟通的工具。经由因特网向全球展现台北市信并运用因特网作为表达沟通的工具。经由因特网向全球展现台北市信息、环境、乡土教育与地方采风的成果。要求作品内容至少应包括：息、环境、乡土教育与地方采风的成果。要求作品内容至少应包括：（1 1）专题简报网页：包括研究计划、内容摘要、队员基本资料等。）专题简报网页：包括研究计划、内容摘要、队员基本资料等。（2 2）专题作品网页：研究主题、研究内容、过程及结果、研究日志、）专题作品网页：研究主题、研究内容、过程及结果、研究日志、心得感想等心得感想等。培养学生信息技术能力的要求不变培养学生信息技术能力的要

9、求不变本届主题网站（页）制作赛项对学生信息本届主题网站（页）制作赛项对学生信息技术操作应用和网页设计能力的要求没有新的技术操作应用和网页设计能力的要求没有新的变化。变化。与往届相似，要求参赛的网站（页），设与往届相似，要求参赛的网站（页），设计有创意；界面美观、布局合理、图文并茂、计有创意；界面美观、布局合理、图文并茂、色彩运用恰当，选用的制作工具和技巧恰当，色彩运用恰当，选用的制作工具和技巧恰当，技术运用合理；人机交互方便，结构清晰，导技术运用合理；人机交互方便，结构清晰，导航和链接准确等等。航和链接准确等等。更加注重集体协作和合作学习更加注重集体协作和合作学习在学习和运用信息技术时，要求学

10、生能够在学习和运用信息技术时，要求学生能够与他人合作，以团队学习的方式开展探究实践；与他人合作，以团队学习的方式开展探究实践；能够在他人在帮助下，通过调查研究或使用网能够在他人在帮助下，通过调查研究或使用网络通讯手段获取信息；学会与他人沟通，集体络通讯手段获取信息；学会与他人沟通，集体协作，共享资源，共同完成设计和制作任务。协作，共享资源，共同完成设计和制作任务。本届赛项增加了本届赛项增加了“团队展示团队展示”的评价要素，的评价要素，要求完整反映出团队探究过程和网页制作过程要求完整反映出团队探究过程和网页制作过程的集体合作学习。的集体合作学习。二、第七届二、第七届NOCNOC主题网站（页）主题

11、网站（页）制作竞赛规则解读制作竞赛规则解读 1 1、本届竞赛的主题及内容、本届竞赛的主题及内容初赛：中华名小吃初赛：中华名小吃通过搜集大量的资料，经过精心的梳理后，从不同的通过搜集大量的资料，经过精心的梳理后，从不同的角度阐述主题，以达到宣传、赞美中华饮食文化，弘扬民角度阐述主题，以达到宣传、赞美中华饮食文化，弘扬民族文化的目的。族文化的目的。决赛：源于社会与生活的指定主题决赛：源于社会与生活的指定主题体现研究性学习的自主性、探究性和实践性，以及网体现研究性学习的自主性、探究性和实践性，以及网页制作的创新性页制作的创新性。 2 2、参赛方式、参赛方式（1 1）参赛选手：）参赛选手：以创作团体的

12、形式（限学生以创作团体的形式（限学生3 3人、指导老师人、指导老师1 1人）人）报名参赛，通过个人努力和集体协作，在探究学习活动的基础报名参赛，通过个人努力和集体协作，在探究学习活动的基础上，制作完成主题网站（页）。上，制作完成主题网站（页）。（2 2）初评：）初评：作品提交至指定竞赛平台（优学网）进行初选。作作品提交至指定竞赛平台（优学网）进行初选。作品提交的同时完成优学网上的品提交的同时完成优学网上的“NOCNOC团队展示团队展示”（包括团队介绍、（包括团队介绍、合作交流等），完成所有指定栏目的团队，将在作品评审中享合作交流等），完成所有指定栏目的团队，将在作品评审中享受加分权重。受加分权

13、重。注：参赛选手除了向竞赛平台提交注：参赛选手除了向竞赛平台提交“主题网站作主题网站作品品”外，同时还要提交外，同时还要提交“演示文稿演示文稿PPTPPT作品作品”。（3 3）决赛：）决赛：将以团队的形式进行指定主题的自主探究学习将以团队的形式进行指定主题的自主探究学习活动。决赛现场公布主题。活动。决赛现场公布主题。在指定竞赛平台（优学网）上制作完成小型网站在指定竞赛平台（优学网）上制作完成小型网站（页），（页），展示参赛团队探究性学习的成果。展示参赛团队探究性学习的成果。在探究、制作的基础上，参赛团队进行在探究、制作的基础上，参赛团队进行陈述与答辩陈述与答辩。各队推选一名代表陈述本团队在自主

14、探究活动及制作主各队推选一名代表陈述本团队在自主探究活动及制作主题网站题网站( (页页) )的过程，包括：团队介绍、设计目标、探究过的过程，包括：团队介绍、设计目标、探究过程、资源利用和整合、网页研制、合作交流等，并介绍其程、资源利用和整合、网页研制、合作交流等，并介绍其创作构思、设想和理由，演示团队设计制作的主题网站创作构思、设想和理由，演示团队设计制作的主题网站( (页页) )（6 6分钟）。分钟）。其他其他2 2名代表补充（名代表补充（2 2分钟分钟/ /人），对团队中人），对团队中的所有参赛选手进行全面考核。的所有参赛选手进行全面考核。3 3、参赛作品及参赛团队、参赛作品及参赛团队（1

15、 1）参赛团队：）参赛团队：分为小学组、初中组和高中组。分为小学组、初中组和高中组。（2 2）参赛作品：）参赛作品：每个参赛团队只能提交每个参赛团队只能提交1 1件作品。件作品。初评作品提交包含初评作品提交包含2 2项内容：项内容： 网站（页）原文件：网站（页）原文件：文件名统一采用小写英文字母命文件名统一采用小写英文字母命名，网站首页文件名统一用名，网站首页文件名统一用 index.htm 作品创作演示文稿：作品创作演示文稿：详细说明设计思想、探究学习过详细说明设计思想、探究学习过程、网页制作过程、创新特点、参赛心得及使用软硬件工程、网页制作过程、创新特点、参赛心得及使用软硬件工具等内容。具

16、等内容。 作品总容量：作品总容量：不大于不大于60MB60MB（非压缩文件），不需要服（非压缩文件），不需要服务器支持；可以光盘形式提交；不得以超链接方式将作品务器支持；可以光盘形式提交；不得以超链接方式将作品放置于其他网站。放置于其他网站。 4 4、竞赛评审标准、竞赛评审标准（1 1）初评评审标准）初评评审标准（兼顾探究学习过程与网站设计制作）（兼顾探究学习过程与网站设计制作）（2 2）决赛评审标准）决赛评审标准（重点关注网站制作与协作学习）（重点关注网站制作与协作学习） 初赛作品包括初赛作品包括2 2项内容：主题网站（页）和作品创作演示文项内容：主题网站（页）和作品创作演示文稿（稿（PPT

17、PPT）。）。1 1、主题网站（页）的两种不同的表达方式、主题网站（页）的两种不同的表达方式表达方式表达方式1 1：主题网站仅呈现主题资源（探究学习的成果，与前几届表主题网站仅呈现主题资源（探究学习的成果，与前几届表达形式类似），其他内容（探究学习的全过程及说明事项达形式类似），其他内容（探究学习的全过程及说明事项等）全部放在演示文稿等）全部放在演示文稿PPTPPT中表达。中表达。表达方式表达方式2 2：（1 1）主题网站不仅呈现）主题网站不仅呈现“主题资源主题资源”（探究学习的成果），（探究学习的成果），而且呈现而且呈现“获取资源的过程与途径获取资源的过程与途径”（探究学习全过程）。（探究学

18、习全过程）。（2 2）其他内容（主题网站研制的说明事项）在演示文稿）其他内容（主题网站研制的说明事项）在演示文稿PPTPPT中表达。中表达。说明：说明：为了呈现为了呈现表达方式表达方式2 2的网站模式，特以的网站模式，特以“中国旅游中国旅游景点景点”主题为例，委托湖北省黄石市马家嘴小学研制了一个主题为例，委托湖北省黄石市马家嘴小学研制了一个示例性的主题网站（黄石西塞山），作为研制网站的参考。示例性的主题网站（黄石西塞山），作为研制网站的参考。网站地址网站地址 http:/ 2、主题网站（页）的主题资源、主题网站（页）的主题资源按照组委会规定，主题资源即反映按照组委会规定，主题资源即反映“中华名

19、小吃中华名小吃”的各类资料的集合的各类资料的集合（文字、图片、视频等）。（文字、图片、视频等）。注意事项：注意事项：图文资料以学生原创为主，反映出学生探究学习的成果。作品中也图文资料以学生原创为主，反映出学生探究学习的成果。作品中也允许根据实际情况，适当引用他人资料，但不宜过多，以免降低作品的允许根据实际情况，适当引用他人资料，但不宜过多，以免降低作品的原创性。原创性。尊重知识产权。作品中如有引用非参赛学生创作的图文资料（文字、尊重知识产权。作品中如有引用非参赛学生创作的图文资料（文字、图片、音视频等），必须在同一网页的适当位置，以明显文字注明出处。图片、音视频等），必须在同一网页的适当位置，

20、以明显文字注明出处。3 3、主题网站（页）的探究学习全过程、主题网站（页）的探究学习全过程全方面反映主题网站的资源是如何通过探究学习获得的。全方面反映主题网站的资源是如何通过探究学习获得的。内容包括：内容包括：（1 1）探究学习计划）探究学习计划（2 2）小组合作探究记录）小组合作探究记录（3 3）小组学生的贡献度）小组学生的贡献度（4 4）学生探究学习实况、制作心得等）学生探究学习实况、制作心得等（5 5）其他有关内容）其他有关内容 4 4、演示文稿、演示文稿PPTPPT用以表达主题网站研制的说明事项，内容包括：用以表达主题网站研制的说明事项，内容包括：主题网站的设计思想和创意（包括探究学习

21、和网页制主题网站的设计思想和创意（包括探究学习和网页制作）；作）；资源的收集、利用和整合的方式，构思和选用理由；资源的收集、利用和整合的方式，构思和选用理由；主题网站的创新特点；主题网站的创新特点；主题网站制作的过程主题网站制作的过程制作使用的软硬件工具；制作使用的软硬件工具；制作心得和参赛收获；制作心得和参赛收获；其他有关说明。其他有关说明。 说明：说明：若主题网站采用表达方式若主题网站采用表达方式1 1，则演示文稿，则演示文稿PPTPPT还需要增加还需要增加“探究学习的全过程探究学习的全过程”表述等内容。表述等内容。1 1、研究性学习活动的基本步骤、研究性学习活动的基本步骤 开展主题探究活

22、动是制作网站的前提。主题探究活动是开展主题探究活动是制作网站的前提。主题探究活动是基于问题解决的研究性学习，可分为三个阶段进行：基于问题解决的研究性学习，可分为三个阶段进行：进入问题情境阶段进入问题情境阶段实践体验阶段实践体验阶段表达与交流阶段表达与交流阶段（1 1）进入问题情境阶段：）进入问题情境阶段：创设情境，确定选题，进创设情境，确定选题，进行研究设计行研究设计对于已确定的主题对于已确定的主题“中华名小吃中华名小吃”，主要工作是进行研究，主要工作是进行研究方案设计方案设计课题研究的目的和意义；课题研究的目的和意义；课题的研究目标；课题的研究目标；研究步骤与时间进度；研究步骤与时间进度；任

23、务分工与小组合作；任务分工与小组合作；资料收集的方法和途径；资料收集的方法和途径；研究所需要的条件和工具；研究所需要的条件和工具；预期的成果和成果呈现方式；预期的成果和成果呈现方式；主题网站的规划和设计。主题网站的规划和设计。重点做好研究任务分工，体现小组合作学习重点做好研究任务分工，体现小组合作学习包括：总体规划和组织协调、各项子专题的分工（含资料收集、整理和包括：总体规划和组织协调、各项子专题的分工（含资料收集、整理和内容撰写等）、探究过程资料整理、美工设计、网页技术制作、演示文内容撰写等）、探究过程资料整理、美工设计、网页技术制作、演示文稿的制作等等。稿的制作等等。（2 2）实践体验阶段

24、：）实践体验阶段：对于制作网站的探究实践，对于制作网站的探究实践，重点是资料收集重点是资料收集资料收集的途径资料收集的途径主要要求以实地观察、问卷调查、专题访谈、摄影摄像等主要要求以实地观察、问卷调查、专题访谈、摄影摄像等方式获取原始资料。也可以用角色扮演的方式组织学生探究方式获取原始资料。也可以用角色扮演的方式组织学生探究学习。学习。从网络中搜集和下载相关资料，以及广泛收集各种文献资从网络中搜集和下载相关资料，以及广泛收集各种文献资料、影视资料和电子出版物等。料、影视资料和电子出版物等。探究实践的过程记录探究实践的过程记录详细记录探究实践和资料收集的过程，包括笔记、提要、工详细记录探究实践和

25、资料收集的过程，包括笔记、提要、工作进度报告、探究实录、札记、文献综述、探究心得等。作进度报告、探究实录、札记、文献综述、探究心得等。来源：台北来源：台北內內湖高工学校湖高工学校“悠悠遊內遊內湖科技城湖科技城” ” （3 3）表达和交流阶段：）表达和交流阶段：将收集的资料进行分析，将收集的资料进行分析，归纳整理，形成制作网站的材料，并以主题网站归纳整理，形成制作网站的材料，并以主题网站的形式表达和交流。的形式表达和交流。资料分析和整理资料分析和整理组织学生根据网站总体要求，对收集到的资料进行选择、组织学生根据网站总体要求，对收集到的资料进行选择、分类、整合与提炼，体验研究的喜悦与乐趣，构成网站的分类、整合与提炼，体验研究的喜悦与乐趣，构成网站的不同网页（或栏目）的资源和素材。不同网页（或栏目）的资源和素材。2 2、网站规划设计和制作、网站规划设计和制作（1 1）用好的创意去表现主题内容，确定主页表达方式；）用好的创