四年级语文上期9.10单元电子备课

1、北师大版小学四年级语文上期集体备课教材解读要点主讲单元第 7 册第 9 组时间11.7地点办公室主讲人参与人员四年级全体语文教师主 讲 要 点单元教材简析（可见教参）见教师用书第169页单元总目标（教师用书解读）1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园。通过理解课文，了解贝多芬所具的卓 越才华和劳动人民的同情心 ，学习他美好、 善良的心情 ；并通过欣赏 月 光 曲 让学生感受意境之美 ，陶冶爱美的情趣 。用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。鼓励学生细心阅读，交流

2、感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。2继续练习标画出重点词句，练习用学过的方法品词品句。3结合课文内容体会破折号的作用。4认字25个，写字19个，继续练习写摘录笔记独立识字。5继续习作练习，体会怎样表达是有血有肉的表达，有意识地练习具体地记叙，并用这个要求修改习作。6树立在歌词中学习语言的意识，知道应有选择地积累歌词。逐课解读教材要点提示：1、课文内容简析，新旧知识点之间的联系与区别；2、梳理常规性的基础知识：字、词的音形义；句型、句式的相关训练；3、能力训练点的提炼：阅读与写作训练点；4、教学内容的整合、知识拓展与积累；5、重难点的把握及突破方法。中华民族的最强音课文简析

3、见教师用书。知识梳理及训练1. 认识并书写6个生字，重点指导生字：豪、振、尤。理解词语：高昂激越、振奋人心、豁然开朗、安居乐业、力荐。2. 理解课文内容，了解义勇军进行曲的创作过程和传唱背景，以及定为国歌的过程。3. 重点理解课文第三自然的聂耳的作曲过程的句子，体会聂耳用火热的心和激奋的情为国歌谱曲。重难点：1、通过阅读，体会确定义勇军进行曲被定为国歌多的现实意义。2、感情读文，唱国歌，感受“中华民族最强音”的深刻内涵。过程与方法。引导学生一边阅读一边思考，了解其创作过程和传唱背景，以及定为国歌的经过；通过读读歌词，唱国歌，进一步感受歌曲雄壮激昂，节奏有力的旋律，体会其深刻的内涵。教学中华民族

4、的最强音，完成摘录笔记。月光曲课文简析见教师用书。知识梳理及训练要求1. 认字8个，书写7个，继续练习写摘录笔记，独立识字。2. 理解：幽静、驻足、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉。3. 继续练习标画重点词句，练习品词品句。如词语：纯熟 、 陶醉、倾听。句子如课文的9.10自然段的联想句子。4. 熟读直至背诵第9自然段，感受音乐的美妙。5. 积累课文中环境描写的佳句。6. 课后思考一题着重指导。重难点：了解创作的背景，理解月光曲内容，想象描写的景象，体会课文所表达的情感。过程和方法。1.以读为主，让学生在读中，理解课文，在读中体会情感。2.抓住重点的段落和语句，体会音乐的魅力。教学月光曲，完成摘录

5、笔记；布置“初显身手”林中乐队课文简析见教师用书。知识梳理及训练点。1. 认字8个，写字6个。继续练习写摘录笔记和独立识字。2. 理解：异想天开、不折不扣、清脆、婉转等词语在课文中的意思。3. 积累象声词，见教师用书第184页的的说明。懂得有破折号句子的意思，并试图练习说破折号的句子。4. 标出课文的重点词句，用学过的方法品读重点词句，体会中心句的统领作用。如2.3自然段的第一句话。5. 有感情朗读课文，培养学生热爱大自然，热爱动物的情趣。写作训练点：细心阅读，看看作者是用哪些具体内容来说明中心句的。如第二自然段。并体会这样的写法，重难点。用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。

6、过程和方法。1.以读为主，采用多种形式的读，使学生领悟到大自然的神奇。2.结合学生生活体验，围绕文中的中心句交流，并模仿演奏，从而体会作者和自己酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。教学林中乐队，教学日积月累第三题。 单元9教学内容中华民族的最强音第 1 课时总第 课时教学目标知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：认字9个，写字6个，继续练习写摘录笔记独立识字。情感目标：理解“魔爪、自豪、油然而生、倾注、高昂激越、居安思危、勇往直前、警钟长鸣”等词语在课文中的意思。教学重点难点重点：自学生字词难点：理解词义教具准备第一次 教 学 设 计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或

7、师生互动（学程设计)一、创设情境、激情生情二、自主探索，学习新知。 三、精读课文、自读自悟简介我国国歌 师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？ 师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文中华民族的最强音。 师板书课题。 1、师：现在请大家仔细阅读课文。要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。 2、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？ 质疑，了解课文内容。 1、师：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？ 2、指名回答。 （1）义勇军进行曲

8、的谱写； （2）义勇军进行曲的传唱； （3）义勇军进行曲被定为中华人民共和国国歌。 3、指名学生接力朗读课文，其余同学边听边想：什么是中华民族的最强音？为什么说这是中华民族的最强音？ 教师相机引导： （1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。 （2）表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。 （3）雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。 6、师：你觉得课文中哪个部分最让你感动？为什么？ 8、师：为什么将义勇军进行曲定为国歌？它给我们带来了什么？课文哪个部分告诉了我们？（最后一个自然段） 10、师；国歌是这么的重要，那么当你高唱国

9、歌的时候，你想到了什么？ 1、学生合唱国歌。2、学生自由说听到国歌后的感受。生齐读课题2、学生自读课文。3.、同桌互读课文，交流体会。、四人小组讨论交流。5、全班交流。、全班齐读最后一个自然段。指名回答。板书设计： 单元9教学内容中华民族的最强音第 2 课时总 课时教学目标知识目标：了解国歌的创作过程。能力目标感受“中华民族最强音”的深刻内涵。情感目标：激发学生热爱祖国、奋发图强的情感。教学重点难点重点：了解国歌的创作过程。难点：感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发学生热爱祖国、奋发图强的情感。教具准备第一次 教 学 设 计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计

10、)一、复习回顾二、指导朗读、入境融情三、 有感情朗读课文、积累巩固四、依照规律、指导书写1、指名朗读课文。 2、唱国歌，体会“中华民族的最强音”。 1、师：下面请选择你最喜欢的一段读给大家听。 2、指名朗读。 3、师：说一说你喜欢这个小节的原因。 4、分组齐读。 1、朗读课文，以小组学习的方式落实。 2、积累词语。 1、有共性规律的字： 学生独立观察，讨论规律。 2、重点指导的字：鸿、豁 1、朗读课文摘抄课文中的好词、佳句。学生提问书写，教师指导板书设计： 诞生 中华民族的最强音 传唱 居安思危 最强音 定为国歌 振奋精神 单元9教学内容中华民族的最强音第 3 课时总 课时教学目标1. 独立完

11、成本课“学习体验”。2. 在老师的指导下完成“拓展学用”。教学重点难点重点：完成本课“学习体验”。难点：在老师的指导下完成“拓展学用见练习册P46-47教学反思： 单元9教学内容月光曲第 1 课时总第 课时教学目标 1、学习生字新词，会用“幽静”“陶醉”造句。 2、有感情地朗读课文。教学重点难点重点:正确流利地朗读课文。难点：理解词语。教具准备第一次 教 学 设 计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)一课时一、创设情境、激情生情二、自主探索，学习新知。 三、精读课文、自读自悟简介我国国歌 师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？ 师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作

12、出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文中华民族的最强音。 师板书课题。 1、师：现在请大家仔细阅读课文。要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自己喜欢的方法解决，并多读几遍。 2、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？ 质疑，了解课文内容。 1、师：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？ 2、指名回答。 （1）义勇军进行曲的谱写； （2）义勇军进行曲的传唱； （3）义勇军进行曲被定为中华人民共和国国歌。 3、指名学生接力朗读课文，其余同学边听边想：什么是中华民族的最强音？为什么说这是中华民族的最强音

13、？ 教师相机引导： （1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。 （2）表现了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。 （3）雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。 6、师：你觉得课文中哪个部分最让你感动？为什么？ 8、师：为什么将义勇军进行曲定为国歌？它给我们带来了什么？课文哪个部分告诉了我们？（最后一个自然段） 10、师；国歌是这么的重要，那么当你高唱国歌的时候，你想到了什么？ 1、学生合唱国歌。2、学生自由说听到国歌后的感受。生齐读课题2、学生自读课文。3.、同桌互读课文，交流体会。、四人小组讨论交流。5、全班交流。、全班齐读最

14、后一个自然段。指名回答。板书设计： 单元9教学内容月光曲第 2 课时总 课时教学目标1.了解贝多芬创作月光曲的经过。在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。教学重点难点1.了解贝多芬创作月光曲的经过。在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。教具准备第一次 教 学 设 计二次备课一、复习回顾二、指导朗读、入境融情三、 有感情朗读课文、积累巩固四、依照规律、指导书写1、指名朗读课文。 2、唱国歌，体会“中华民族的最强音”。 1、师：下面请选择你最喜欢的一段读给大家听。 2、指名朗读。 3、师：说一说你喜欢这个小节的原因。 4、分组齐读。 1、朗读课文，以小组学习的方式落实。 2、积

15、累词语。 1、有共性规律的字： 学生独立观察，讨论规律。 2、重点指导的字：鸿、豁 、1、朗读课文摘抄课文中的好词、佳句。学生提问书写，教师指导月光曲 板书设计 贝多芬 盲姑娘 知音 弹奏 想听 感动 再弹 入神 动情 记录本 陶醉 激情 单元9教学内容月光曲第 3 课时总 课时教学目标1独立完成本课“学习体验”。2在老师的指导下完成“拓展学用”。教学重点难点独立完成本课“学习体验”。作业设计：本课练习册教学反思： 单元9教学内容林中乐队第 1 课时总 课时教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文.2 了解“异想天开、不折不扣、清脆、婉转”等词语在课文中的意思。积累象声词。懂得有破折号的句子的

16、意思。3 认字8个，写字6个。继续练习写摘录笔记独立识字。教学重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：了解“异想天开、不折不扣、清脆、婉转”等词语在课文中的意思。积累象声词。懂得有破折号的句子的意思。教具准备第一次 教 学 设 计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)一、导入新课二、整体感知课文三、小结 在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的音乐，他们共同组成了林中乐队。 板书课题：林中乐队。 1、指名朗读课文 （1）要求：读准字音，读通句子。 （2）仔细倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。 2、初步感知文意。 大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢

17、？找到后画出来。 这么美妙的乐曲是谁演奏，作者为什么能描绘这么美妙的景色，你们想知道吗？下节课我们再一起探讨。学生齐读课题。指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音。（1）找一找“林中乐队”的成员有谁呢？找到后画出来。（2）四人小组交流。板书设计： 单元9教学内容林中乐队第 2 课时总 课时教学目标1.画出文中的重点词句，用学过的方法品味重点词语，体会中心句的统领作用。2.有感情地朗读课文，激发想象，感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情。3、培养学生热爱大自然、热爱动物的情趣。教学重点难点重点：画出文中的重点词句，用学过的方法品味重点词语，体会中心句的统领作用。难点：有感情地朗读课文，激发想象

18、，感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情。教具准备第一次 教 学 设 计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)一、看图说话二、细读理解课文三、拓展 四、小结1、师：仔细观察文中的插图，描绘了一幅怎样的画面？他们都在做什么呢？ 用课文中的哪一句话可以概括文章的中心意思？ 4、再指名读课文。 师：林中的音乐都有哪些？分别在哪个自然段描写了？ A第一自然段：夜莺的特点。 B第二自然段：各种动物的声音。 C第三、四自然段：小洞“乐器”和“演奏方法”。 D、教师根据学生汇报及时给予评价。 5、师：这些音乐都是由哪些动物演奏的？ 1、以前我们曾经了解过海底世界有奇妙的声音，今天的

19、学习，又让我们领略到了大森林中的音乐，现在就来谈谈你的感受。 2、那么作者的感受又是什么呢？ 作者感叹道：森林里的乐队就是这样组成的。同学们，让我们再来读一读课文，再来感受一下林中乐队的奇妙吧。 1、学生默读课文，画出中心句。 你喜欢哪一种音乐？把这个自然段读出来。 （学生根据自己的喜好汇报。）A、有感情朗读 B、师：你想象一下这是一种什么样的感觉 C、学生想象后回答。A、学生根据自己的了解回答。 B、齐读和指名读相结合。 5，跟随着作者的脚步，你都了解到什么？用曲线画出来。 A、指名学生读课文，画出有关句子。 B、有感情地朗读。2、指名回答。全班分角色朗读课文。板书设计： 单元9教学内容月光

20、曲第 3 课时总 课时教学目标1独立完成本课“学习体验”。2在老师的指导下完成“拓展学用”。教学重点难点重点：独立完成本课“学习体验”。难点：在老师的指导下完成“拓展学用”。作业设计：本课练习册教学反思： 单元9教学内容语文天地第 1 课时总 课时教学目标1、 完成摘录笔记。2、学习古诗。教学重点难点学习古诗。教具准备第一次 教 学 设 计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计)一课时第一课时一、摘录笔记二、读古诗三、自读课文1、全班齐读文中摘录笔记的内容。 2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？ 5、

21、师：你能说说他们用了什么修辞手法？ 7、举例说明。 A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。 B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。 C、魔爪：日本帝国主义的侵略。 1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。 嘈嘈：声音沉重悠长。 小弦：指最细的弦。 切切：弦声幽细琐碎。 ( 一)初读课文 2、要求：读准字音，读通句子。 (二)合作学习 把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。 ( 三)体会思想 1、讨论：诗人的比喻是否合适？

22、 3、师：这些比喻的作用是什么？ （充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。） 4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？ （每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。） 5、师：作者为什么这么写？ （重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。） 3、学生合作找到重点句子。4、全班交流。6、指名回答。 中华民族的最强音大量比喻手法 月光曲形象的情景描写 林中乐队拟人手法8、找一找课文中类似的句子。2、全班齐读古诗。3、自学并交流古诗的含义。4、学生交流预习资料。5、学生质疑诗意。6、全班交流讲解。1、学生自读课文。1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？ 2、四人小组交流

23、。 3、全班讨论。2、指名回答自读，思考后回答。6、四人小组交流。7、个人汇报。板书设计： 单元9教学内容语文天地第 2 3课时总 课时教学目标1、指导完成习作。教学重点难点指导完成习作。教具准备第一次 教 学 设 计二次备课教学流程教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计) 一、导入习作主题 在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐） 今天，我们习作的题目是假如世界没有了音乐。 二、完成习作 3、教师点评。 5、引导习作主题。 A、注意音乐就在我们的生活中。 B、音乐在生活中的作用。 C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。 D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。1、四人小组交流自己的体会。2、全班谈论，指名说自己想写的内容。4、学生思考习作思路。6、学生开始习作。7、修改习作。 板书设计： 单元10教学内容一枚金币第 3课时总 课时教学目标1独立完成本课“学习体验”。2在老师的指导下完成“拓展学用”。教学重点难点在老师的指导下完成“拓展学用”。作业设计：教学反思： 单元10教学内容语文天地第 2-3 课时总 课时教学目标1、 继续学习写摘录笔记。2、完成关于金钱的习作。继续学习修改习作。教学重点难点完成关于金钱的习作。继续学习修改习作教具准备第一次 教 学 设 计二次备课教