三年级上册数学《时、分、秒的练习课》教学设计

1、三年级上册数学?时、分、秒的练习课?教学设计您如今正在阅读的三年级上册数学?时、分、秒的练习课?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级上册数学?时、分、秒的练习课?教学设计教学内容：课本64至66页的内容。教学目的：1、进一步掌握时间单位的进率，会正确地换算。2、能正确地求出经过的时间。3、通过合作、交流，培养良好的时间观念。教学重点：会灵敏地计算经过的时间和时间单位之间的换算。教学过程：一、学前准备：1、1分秒2时分2、上午第一节课时分开场，一节课是分。3、张小琴跑60米的成绩是9。4、完成练习十四第6题。5、完成练习十四第7题。课堂上进展交流二、稳固进步：1、完成

2、练习十四第8题。学生先进展小组讨论，再进展全班交流。1上午第一节课用了40分。2下午2：10同学们在上第一节课。3我最晚7：00起床，学校要求7：40到校，我最晚7：30从家出发，那么7：00起床到7：30这段时间我可以锻炼一下身体，大约用15分钟，再洗漱和吃早饭大约用15分钟。4以比赛的形式，在小组内根据时间表设计问题，全班交流时其他小组根据问题进展作答。能提出的问题，如：A、中午11：30同学们正在做什么？B、下午第二节课完毕到放学大约间隔多少时间？C、中间休息多少时间？三、课堂作业：1、4时分3分秒5时分8分秒2、在里填上、或。48秒1分1秒60分1时60秒1时55分3分3秒2分120秒

3、3、吃一顿饭大约要用15。四、拓展练习：1、时针与分针重合在一起时是时整，时针与分针组成一条线时是时整，时针与分针成直角时是时整。2、小强开场做作业，从镜子里看到钟面该钟面只有刻度没有数字是6：15，做完作业后，再看桌上的钟正好也是6：15，这是怎么回事？他做作业花了多少时间？五、课堂小结：“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师

4、连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。我们今天练习了简单的时间换算和简单的计算经过时间。时间不等人，只要你抓紧每一分每一秒，生活就会有意义。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔