九年一贯课程的问题与对策

1、九年一貫課程的問題與對策問題與對策 台北縣教育局台北縣教育局課程督學課程督學李美穗李美穗什麼是什麼是課程課程?九年一貫課程的目標九年一貫課程的目標 目標形成的背後因素目標形成的背後因素。 目標達成的主要手段目標達成的主要手段。 目標清晰目標清晰，手段靈活手段靈活。課程發展的概念課程發展的概念由上而下由上而下由下而上由下而上課程的發展與實施課程的發展與實施國家課程國家課程學年課程學年課程學校課程學校課程地方課程地方課程教室課程教室課程回饋修正課程的發展與修正課程的發展與修正課程來源課程來源課程評鑑課程評鑑課程修正課程修正課程實施課程實施課程實施課程實施課程目標課程目標九年一貫課程的問題九年一貫課

2、程的問題(一一) 教育鬆綁教育鬆綁- 鬆在哪裡鬆在哪裡?綁在哪裡綁在哪裡? 該鬆不鬆，該該鬆不鬆，該綁不綁。綁不綁。 鬆開人事、主計的牽絆鬆開人事、主計的牽絆 綁住教師的專業與知能綁住教師的專業與知能九年一貫課程的問題九年一貫課程的問題(二二) 國家教育目標不明確，缺乏整合連結國家教育目標不明確，缺乏整合連結家庭教育家庭教育學校教育學校教育社會教育社會教育國家教育國家教育九年一貫課程的問題九年一貫課程的問題(三三)領域學習節數縮減影響教學領域學習節數縮減影響教學本國語文本國語文數學數學藝術與人文藝術與人文國語節數縮 減影響注音 符號教學彈性學習節 數補救教學 不足教材內容未 明顯減少重視操作討

3、 論及過程的 理解有效率的解 題需要時間 熟練從教科書不 易掌握教學 重點領域的內涵 易受忽略部分活動內 容過於簡化 淺化九年一貫課程的問題九年一貫課程的問題(四四)生活課程生活課程社會領域社會領域綜合活動綜合活動健康與體育健康與體育不同領域的能力指標類似不同領域的能力指標類似， 造成教材內容活動重複過多造成教材內容活動重複過多九年一貫課程的問題九年一貫課程的問題(五五)鄉土語言教學鄉土語言教學兒童使用兒童使用 機會減少機會減少教學時數教學時數 不足不足，練練 習不夠習不夠， 成效有限成效有限師資來源及師資來源及 培訓任用培訓任用音標及教學音標及教學 評量評量鄉土語言選鄉土語言選 修及開課修及

4、開課九年一貫課程的問題九年一貫課程的問題(六六) 教師不熟悉統整課程及協同教師不熟悉統整課程及協同教學之運用方式教學之運用方式 家長對九年一貫課程不清楚家長對九年一貫課程不清楚九年一貫課程的問題九年一貫課程的問題(七七) 課程分階段實施，產生新舊課程分階段實施，產生新舊課程銜接問題課程銜接問題 教科書一綱多本，造成家長教科書一綱多本，造成家長恐慌恐慌九年一貫課程的問題九年一貫課程的問題(八八) 建構式數學不當運用，建構式數學不當運用， 影響學生數學影響學生數學運算運算能力能力問題解決的對策問題解決的對策(一一) 中央補助地方課程推動的中央補助地方課程推動的 相關經費相關經費 授權各校彈性節數的

5、規劃授權各校彈性節數的規劃 充實教學軟、硬體設備充實教學軟、硬體設備問題解決的對策問題解決的對策(二二) 增進行政人員課程領導、視增進行政人員課程領導、視導能力導能力 強化縣市輔導團及種子教師強化縣市輔導團及種子教師的功能的功能問題解決的對策問題解決的對策(三三) 強化教師教學專業知能強化教師教學專業知能(一一)辦理各領域教材教法研習辦理各領域教材教法研習(二二)推動課程深耕生根計畫推動課程深耕生根計畫(三三)落實區域研習中心功能落實區域研習中心功能(四四)加強各領域共同核心課程之培訓加強各領域共同核心課程之培訓問題解決的對策問題解決的對策(四四) 修正九年一貫課程暫行綱要修正九年一貫課程暫行

6、綱要(一一)強調強調學期總節數彈性課表學期總節數彈性課表之必要性之必要性 學校應依前揭比例，計算各學習領域之全學年或全學期學校應依前揭比例，計算各學習領域之全學年或全學期節數，節數， 並配合實際教學需要，並配合實際教學需要， 安排各週之學習節數安排各週之學習節數(二二)國小閩南語國小閩南語 客家語鄉土語言之客家語鄉土語言之標音符號應自三年級開始教授標音符號應自三年級開始教授(三三)修正資訊議題綱要修正資訊議題綱要網路倫理概念網路倫理概念(四四)簡化課程計畫之內涵簡化課程計畫之內涵問題解決的對策問題解決的對策(四四)(五五)全校或全年級且全學期使用之教師自全校或全年級且全學期使用之教師自編自選教

7、材，應送交學校課程發展委編自選教材，應送交學校課程發展委員會審查，以掌控教材品質員會審查，以掌控教材品質(六六)學校應將班級教學活動之內容，於每學校應將班級教學活動之內容，於每學期開學後兩週內告知家長，告知方式學期開學後兩週內告知家長，告知方式由學校自行決定由學校自行決定(七七)明確規範課程統整級協同教學之時機明確規範課程統整級協同教學之時機 領域之學習應掌握統整之精神領域之學習應掌握統整之精神，並視學習，並視學習內容，實施協同教學內容，實施協同教學 問題解決的對策問題解決的對策(五五) 強化課程宣導，消除社會大眾疑強化課程宣導，消除社會大眾疑慮慮 平衡城鄉英語教育資源平衡城鄉英語教育資源問題解決的對策問題解決的對策(六六) 落實新舊課程銜接與教學的落實新舊課程銜接與教學的配套措施配套措施 培養教師分析及掌握能力指培養教師分析及掌握能力指標教學的能力標教學的能力 澄清數學教學理念澄清數學教學理念，檢測學，檢測學生數學綜合能力生數學綜合能力問題解決的對策問題解決的對策(七七) 推動鄉土語言教學，促進族群相推動鄉土語言教學，促進族群相互理解互理解(一一)選用適合當地慣於使用的標音符號系統選用適合當地慣於使用的標音符號系統(二二)