三年级上语文教案赵州桥_语文S版

1、?赵州桥?教案【教学目的】1.知识与技能会认“赵、州、历、隋、建、拱、创、击、料、雕、案、缠12个生字，会写“赵、州、历、宽、跨、流、料、雕、缠、遗10个生字。2.过程与方法 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。 3.情感态度和价值观 理解赵州桥的构造特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。【教学重点】 引导学生抓住重点句读懂第二、三自然段的内容，理解赵州桥的历史价值和意义。 【教学难点】找重点词句，体会我国古代劳动人民的聪明才智。【教学方法】讨论法 点拨法 合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一激趣导入1. 同学们，你们知

2、道哪些桥？它们都是什么桥？赵州桥、卢沟桥、湘子桥图片展示学生说一说自己理解的桥2. 今天我们要学习一座世界上非常有名的桥-赵州桥，它虽然不像你们说的那样高大、神奇，但却世界出名。出示图片3.板书并齐读课题。二初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。1我会读赵州zhozhu桥 历l史 隋su朝 建jin造 石拱gng桥创chung举 冲击j 石料lio 雕dio刻 图案n缠chn绕（2） 我会写4. 赵、州、历、宽、跨、流、料、雕、缠、遗5.同桌互读课文，互相评价，假如他能做到读正确，

3、并比较流利，就奖励红星给他。6. 让我们再次感受赵州桥的美丽，拿起课本动情地朗读课文，进展朗读“夺旗活动。 三品读课文，读中感悟在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。赵州桥简介1. 同学们，你们知道赵州桥的设计者、年代、地点、历史时间吗？ 设计师：李春 年代：隋朝 地点：河北省赵县 历史时间：1300多年2.你们知道李春是谁吗？图片展示李春，隋代造桥匠师。现今河北邢台临城人士。他是我国隋代著名的桥梁工匠，他建造了举世出名的赵州桥，创始了我国桥梁建造的崭新场面，为我国桥梁技术的开展作出了宏大献。 3. 赵州桥为什么能“世界出名？ 石拱桥的寿命一般都比较短

4、，赵州桥却有着1300多年的历史，这真是一个奇迹，这也是他在世界出名的原因所在。4. 赵州桥有什么特点? 学生反响：宏伟、巩固、美观。赵州桥非常宏伟1. 从课文的哪些语句中体会出了赵州桥的宏伟? 在课文中划记出来。 1桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。图片展示 2这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。图片展示 3大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过。发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。图片展示 2.“这种设计，在建桥史上是一个创举，“创举指的是什么？这种设计“有什么好处？ 创举是指李春的做

5、法前人没有用过，李春是第一个。 既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。这座桥不但巩固，而且美观桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。1.“这座桥不但巩固，而且美观这句话，明确这是文章的什么句，作用是什么？这是一个过渡句，起到承上启下的作用。 2.你能说出文章中的精巧图案都是怎样的吗？图片展示学生反响：互相缠绕、回首遥望、双龙戏珠。 3.“你能仿照课文，用有的.有的.还有的.写一段话吗？ 秋天到了，天高云

6、淡，我和姐姐一起去公园玩耍。走进公园，还真是热闹，到处都是玩耍的人。有的在草坪上野餐，有的在放风筝，有的在跳绳，还有的在玩滑梯。欢笑声、打闹声交织在一起，构成了一曲“公园狂响曲。 4.我们在称赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产。【课外延伸】1. 从古到今，桥有着悠久的历史，你们看看古代的桥，再看看现代的桥，它们有什么不同？图片展示 古代桥：是砖头、石头、木头为主要材料。一般跨度不大，桥墩较多。 现代桥：钢铁、水泥为材料。桥型多样化，有双层桥、斜拉桥、悬锁桥、跨海桥等。【课堂练习】1.李春设计的赵州桥是一座世界出名的石拱桥，他非常宏伟，不但

7、巩固，而且美观 ，表现了劳动人民的 出色智慧和才干。【布置作业】一、在作业本上写本课生字、多音字。二、有感情地练读课文，预习课后题。【板书设计】 创举 宏伟：长、宽、桥拱 赵州桥 巩固：时间久、设计特点 美观： 精巧图案 【教学反思】?赵州桥?是一篇说明性的课文，思路很清晰，主要讲了赵州桥的三方面内容：宏伟、巩固、美观。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展如今了人们的眼前；然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受到了古代劳动人民的智慧和才干。课文语言准确，简练，又不乏生动。学这篇课文，很容易激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。在教学中，学生对提出的问题没有用自己的话表达而只是在念课文。出现这种情况主要在于老师忽略了学生的才能程度。我根据教学的要求，把赵州桥图片展示给学生看，通过生动的影像资料打破学生理解课文的瓶颈。激发学生情感，赞叹和自豪的情感油然而生，然后开场通过自己的朗读表达