三年级上语文说课4做一片美的叶子苏教版

1、 三年级上语文说课-4做一片美的叶子苏教版2019 说教材?做一片美的叶子?一文是苏教版九年义务教育六年制小学语文三年级上册的一篇阅读课文。这是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树和“叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子立足本职，无私奉献的精神。文章的语言清新自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间。说教学目的这篇文章是三年级语文的第一篇散文诗。学生初次接触，但他们已具备了一定的阅读才能，根据三年级学生学习心理的阶段特征，根据教材内容特点，我设计了以下教学目的：知识与技能目的：能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、在读的过程中理解新词、运用新句式。过程与方法目的：能联络上下文，联络生活中的例子，理解文中含义深化的句子。情感、态度、价值观：通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人。教学重点是：体会叶子的美，在语言情境中，感知“要做一个像叶子那样立足本职，无私奉献的人。教学难点：三年级学生较少接触“借物喻人的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意。说教法在本课时的教学方法上，我主要采用了：1潜心涵泳，诵读体会让学生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，在优美的诗的语言中去感悟，在感悟中去积累。因为，语文教学应以“读为本。2拓展资源，移情体验充分挖掘相关有效

3、的教学资源，让学生凭借直观的形象，在交流、对话中体验深化的道理。让学生学会表达情感，从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送营养的语文课堂。说学法教是为学效劳的，在语文教学过程中，我们要以人读为本，让学生作为读的主人；本课教学我采用了“一读二抓三悟情的学法指导，让学生读重点内容；抓重点词句、抓小练笔；悟思想事情，通过听、读、看、想、说、写、贴，寓学于愉快有趣的活动中，从而实实在在地培养学生的阅读才能，提升学生的语文素养。说教学流程合理安排教学程序，是教学成功的关键一环！?语文课程标准?指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读理论，“阅读教学是学生、老师、文本之间的

4、对话过程。因此，在执教?做一片美的叶子?时，我努力以学生的“亲历感受交换老师的“繁讲冗析：一、引导学生解读文本的“第一层第一层写的是“大树之美，“有着浓密枝叶的树就像大地升起的一朵绿色的云，本层教学我采用了“角色置换的形式“在座的同学就是文中的我，一下子把学生与文本的间隔 拉近，让学生觉得所阅读的对象就是自己所要理解的对象，产生阅读期待和阅读兴趣。然后，我再相机出示一棵茂密的“大树，“同学们，这棵树为什么可以这么美呢？引领孩子们带着寻找答案的动力继续阅读。二、引导学生解读文本的“第二层：第二层，着重写叶子之美。1我让学生考虑：“走进了这棵树时，你发现了什么？可以用书上的句子说，也可以用自己的话

5、来说，表达了说中读、读中想。2在“欣赏叶子的美的环节中，我利用课件相机出示重点句，然后充分调动学生的主体意识，让他们看看叶子的各异的形态，说说叶子是如何“把阳光变成生命的乳汁奉献给大树的，此时我站在了学习伙伴和引领者的角色上，把发言权交孩子们。由于三年级的学生在生物知识上接触较浅，我适时结合植物光合作用的知识，以及四季变化的树叶多彩的课件演示，还有利用采摘来的形态各异的美丽多彩的真实的树叶，帮助他们解决认识上的困难。在师生的交流、对话过程中，绿叶的美、绿叶的奉献精神自然而然地留在了学生的心目中，在这个过程中，学生得到美的形象的感受，也初步领悟文本蕴含的哲理，从而打破了学习目的的重点，也为打破难

6、点作好了铺垫。三、引导学生解读文本的“第三层第三层，作者由物及人，指出“我们每个人都像叶子，为生活的大树地输送着营养，让它茁壮、葱茏最后呼吁为了我们美妙的生活，“做一片美的叶子吧！这一节是打破难点的关键，我设计了相关情境：1、引导学生自然从物过渡到人，采用联想法，激活学生对“像叶子一样辛勤工作的人的感性认识，“假设我们每个人都是一片叶子，我们的位置在哪儿呢？充分发挥学生表达的自主性，说医生、说老师，说交警，说有突出奉献的详细人物例如雷锋叔叔、爱迪生、徐虎，然后总结归纳出人与叶子的相通点，领悟出人要立足本职，为生活奉献的内涵，自然而然地使孩子们到达由“感性思维向“理性思维的过渡，此时，相信学生已完全进入教学情境，与作者与文本产生共鸣。在这个过程中，我始终抓住“读这条主线，想时读、说时读、有所感悟时再读，注重师生心灵对话，让文本、学生、老师形成一个和谐的共鸣体。2、我不满足于学生的“读和说，我最后安排了一个有份量的练笔活动：让学生在属于自己也是代表自己的叶子上写上自己的“奉献语言心愿，然后贴在像征班集体的大树上，这样，深化浅出也巧妙地把学生的从书本上获得的知识和道理运用到自己身上，为了班集体这棵大树长得茁壮、葱茏，自己就要做一片“美的叶子。使学生可以在自己熟悉的生活情境中来感知深奥的道理。同时，也有效锻炼了学生运用语言表达感情的才能，所谓教学效果“人