三年级下品德与社会教学实录不一样的你我他_人教新课标

1、. ?不一样的你我他?教学实录 教材分析本方案是人教版?品德与社会?三年级下册第二单元?我们共欢乐?中?不一样的你我他?一课。本单元的教学内容重在表达课程构造框架中提出的：让学生体验由共同分享所带来的欢乐，学习合作与分享。本单元的教材安排旨在引导学生理解自己的特点根底上，通过与其他学生的比较，意识到别人的存在与自己的不同，尊重别人的想法、选择。并进而使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。 学情分析二年级的学生已经有一定的生活经历，特别是随着年龄增长，渴望与别人以及外界交往的意识也在增强。他们对自己的直接经历感到好奇，敢于冒险，充满自信。但另一方面，由于三年级的学生年龄还

2、小，自我意识又比较突出。表现出过于好强、以自我为中心的外在行为只允许自己赢，一旦别人强过自己，就无法承受。或者因为不会沟通而易和别人发生冲突。因此，根据我对三年级孩子存在的问题，我制定了以下的教学目的：1理解自己的特点，意识到每个人各不一样。2观察同学和自己的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。 3可以认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择。 同时我又考虑到，对于我们成年人来说，真正可以认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择，还不是一件易事，更何况这些年龄缺乏l0岁的孩子呢?因此，第三个目的自然也就成

3、为了我教学的难点。考虑到课程安排，我把这一目的放在下一节课进展 教学目的 1理解自己的特点，意识到每个人各不一样。 2观察同学和自己的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学重难点可以认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择。 设计思路 为了表达新课程理念，学生经历的回归。我设计这节课的思路如下：1采用活动化教学。让学生在游戏中、在参与活动中，感受并进步一定的道德认知，通过活动化教学力求改变过去我讲你听的形式。 2在活动化教学中，注意了活动的层次性、目的性。我设计了如下三个活动：

4、0;第一个活动是“猜猜他她是谁?通过每个学生各具特色的自画像，介绍自己、理解自我，并通过与别人比较，初步意识到人与人之间存在着差异。 第二个是“我们一起来作画。通过大家作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。 第三个活动是“找找班里的多彩小星星。围绕学生的学校生活，让学生意识到：正因为每个同学的不同，我们的班级生活才会丰富多彩。 这三个活动的设计都是有目的的，二个活动贯穿着逻辑性，可以逐步提升。 我力求不去“教教材，而是“用教材教。所以我对教科书进展了调整，觉得好用的、有利于学生学习的范例、话题就保存，有的地方做了删减。 1我采用

5、的是移位教学的方式，因为我足孩子们的“新老师，我把自己作为了课程资源。开课前用“你们发现我和你们班主任老师有什么不一样?来直接导人活动，给孩子一种新奇的感受。 2我还注意充分利用学生的生活经历作为课程资源。让学生交流自己调查的生活中人与人有哪些不一样，拓展了学生的思维。又如，让学生围绕自己的学校生活，回忆上学以来，班上有哪些多彩的小星星，这些话题应该都是学生经历过、熟悉的事情，通过学生自己的生活进展教育，在自身生活体验的根底卜学习，努力调动学生已有的生活经历。把学生门身生活经历作为教材资源，这样学生在课堂上发挥的作用就很大。我觉得，这是我在教学这节课中的最大收获。 3努力关

6、注学生的学习、交往状态。 首先，关注学生的参与状态。我设计的游戏活动学生就很喜欢，并能在活动过程中发挥学生自主意识和创造才能，激发学生参与活动的兴趣，引导学生自主、合作、探究的学习方式。例如，学生在课前调查人与人之间有哪些不一样。在课堂上，学生向大家介绍自己的调查结果。 其次，关注学生交往状态。在教学中，我还注意培养学生倾听别人的意见，与别人平等地交流与合作学习的时机。例如，在“猜猜他是谁的游戏中，各小组长带着同学们一起来猜是谁的白画像，通过大家的商讨，选出一张最具特色的自画像，并推荐代表向大家进展介绍。在合作学习的过程中，小组内的同学要把许多张门画像进展挑选，并民主推荐小

7、组代表进展介绍，这样的学习就比个体学习好得多。 新课程是老师和学生共同构建的课程，要理解学生是不容易的，所以老师要变“备教材为“备学生。由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要老师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。教学过程 师：同学们，知道我是谁吗?你们发现王老师和你们班的班主任蒋老师有什么不一样吗？为了上课方便，我选择了自己与同事来举例。 生l：我们的班上任蒋老师是戴了眼睛，王老师没戴。  生2：蒋老师比王老师年龄大一点。 生3：蒋老师对我们很严格，王老师对我们要温顺一些。 师：不错。你们发

8、现了王老师和蒋老师有不一样的地方。同学们，你们有没有不一样呢?我们来做一个游戏，猜猜他是谁?  师出示学生课前画的自画像。 师：这是同学们在课前画的部分自画像。各小组选出一张最具特色的自画像，并推荐一名代表给大家进展介绍。  小组长领取“自画像，小组同学共同讨论，老师作指导。 师：哪组的同学愿意先上来介绍?  小组学生代表投影展示自画像，并做介绍。 生：我们猜他是沈×，因为他的自画像写了他喜欢踢足球，还说他的绰号叫动感超人。 师：沈×同学请站起来，这是你的自画像吗? 

9、;生：是。 师：看来我们这组的同学特别理解你的爱好，所以他们猜得很准确。 小组代表投影展示自画像我们猜她是方××，因为她画的白画像很像她，一张圆圆的脸蛋，扎着两个羊角辫，喜欢穿红色的衣服 师：是方××吗? 生：是。 小组代表：投影展示自画像她的白画像是写了她性格活泼开朗，每次上课，老师都说她是“闹山麻雀。 师：我们先请大家来猜她是谁，看看同学们猜得和你们一样吗? 生：好吧!我请田××来猜。 生：我猜她是袁×。 生：不对，我们猜她是郑x，

10、因为她上课特别爱讲活，就像一只“闹山麻雀。 师：我们活泼的“小麻雀是郑×吗?生：是 师：从刚刚的自画像中，大家发现同学们之间有什么不一样的地方吗 生l：我们的长相不一样。生2：我们的爱好不一样。 生3：有的同学很文静，有的同学很活泼。 师：同学们说得真好。我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。板书：不一样 师：同学之间还有哪些不一样呢，我们再来做一个游戏：“我们一起来作画出示画有一个圆的画纸。请大家看，这张纸上画了一个圆圈，你会把它想象成什么呢？请同学们发挥自己的想象，把画画完，并涂上自己喜欢的颜色。先画完的同学，

11、叮以把作品贴到黑板上。 小组长领取画纸，学生在音乐背景下想象作画，老师巡视发现典型，搜集部分典型作品。 师：我们同样在圆上作画。看看我们画的一样吗?投影展示部分作品：圆形冰箱、小兔子、小丑、狮子、螃蟹、小孩脸蛋、太阳、杨利伟在太空的头像、奶嘴、硬币。 师：同样是在圆上作画，你的画与别人的画一样吗?你用的色彩与别人一样吗? 生：不一样。 师：为什么同样是在圆上作画，很多同学都画得不一样呢? 生：因为我们每个同学的想法不一样。 师：假如大家都画一样的画，都用一种颜色来涂色，画出的图画会这么丰富多彩吗 生：不会。

12、0;师：对。正如同学们所说的，由于我们每个同学的想法不一样，喜欢的颜色不一样，所以们画出来的画才会不一样，涂出的颜色才会那么丰富多彩。通过刚刚的两个游戏，我们已经发现了同学们之间有很多地方都不一样，你们还知道大千世界中，人与人之间有哪些不一样吗？昨天，老师请你们去做了这方面的调查，你愿意把自己调查到的情况与大家一起分享吗? 生：我知道人们的基阅组织不一样，每个人的眼睛大小也不一样。 师：你是怎么知道的呢? 生：我妈妈是生物老师，是她告诉我的。 师：从妈妈那儿获得了知识，你真会学习。 生：我从书上知道彝族有火把节，傣族有泼水节。 师：我

13、们国家有56个民族，许多民族都有属于自己的节日，各个民族的风俗习惯也会不一样。 师：由于人与人之间存在着不一样，才有了“不一样的你我他，贴出“你我他，出示整个课题我们的生活才会丰富多彩，我们的世界才会色彩斑斓! 师：我们班级有了不一样的你我他，就有了许多得意的小星星，让我们一起来找一找我们班里有哪些得意的小星星。 生：我们班里的胡×是个“小问号，上课的时候经常听到他向大家提出问题。 师：我们班的学习可不能缺少“小问号! 生：我要介绍两位同学：刘××和余××，他俩足班上的艺术小星星。 师

14、：当班上要参加学校文娱演出时，他俩发挥的作用可大啦。 生：张×足我们班亡的“小画家，她画画可好了!班上每期办墙报，大家都会请她帮助。 师：同学们找出厂班上的“小问号“艺术之星“小画家，他们在课堂上、在舞台上、在办墙报中展示了自己的特点，是我们班上得意的“小星星。在我们班上，在我们学校还开展过许多的活动，让我们冉来找找班上还有哪些得意的小星星。 生l：杨××是我们班的“飞毛腿，在这次运动会上，他获得了200米跑步的冠军。 生2：我们班还有“小书法家龚×、王×、文×。 生3：徐×是我们班上的“小作家，老师经常把他的作文读给大家听，我们从他的作文中受到不少启发。 生4：贺××是我们班上的“百灵鸟，上次合唱比赛，还是她领唱的