三年级下数学教案简单的加减计算_冀教版_第1页
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文档简介

1、.简单的加减计算教学目的：1理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。2学生可以比较纯熟地笔算小数加、减法。3培养学生的抽象概括才能，迁移类推才能。教学重难点：1理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。2学生可以比较纯熟地笔算小数加、减法。教学过程：一、创设情境，生成问题 1.笔算下面各题21+46=        96-63=         39+18=        

2、      651-352=说一说计算方法1一样数位要对齐，从个位起相加.减。  2哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1再减二、探究交流，解决问题 1.学习小数加法1看书上图片，找同学说一说你最想买的的日用品的价钱？2生提出问题，列出式子a.4.2+6.5=？b.竖式计算         元 角            &

3、#160;             4 . 2                       + 6 . 5          &#

4、160;              10 . 73师生小结：小数加法与以前所学的加法是一样的，也是把两个数合并成一个数的运算。4引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么一样的地方？一样数位对齐怎样计算小数加法？5观察.考虑：在小数加法中，怎样使一样数位的数对齐？小数点对齐就可以了6引导学生两式比较。生从自己的学习实际情况出发，寻找合适自己知识程度的解决方法。2.学习小数减法1谈话导入例4提出问题：这道题你会解决吗？应该怎样列式？板书：6.5-4.2=2组

5、织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？3引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？4这个竖式怎样计算？学生尝试，老师巡视指导，找1名优等生板演              6 . 5            -4 . 2          

6、0;   2. 35引导学生说说用竖式计算6.5-4.3的过程。6师生总结：计算小数减法的方法。3.引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法：使学生明确它们都是一样数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一或“退一作十。只是小数加减法小数点对齐，一样数位也就对齐了。三、稳固应用，内化进步 p57练一练四、回忆整理，反思提升 1.通过今天的学习，你学到了什么新的知识？2童谣总结    小数加减点对齐，          

7、0;          从右到左计算起，                     满十进一要牢记，                     借一当十别大意。五、作业 根底：0.55+0.41=          2.8+6.23=             18.3-2.2=32.5+0.55=          12.7-9.8=   &

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