多边形的面积说课标

1、潜心潜心钻研钻研教材教材 实现实现有效有效教学教学学课标 说教材 冀教版冀教版小学数学五年级上册小学数学五年级上册 第六单元第六单元多边形的面积多边形的面积 说课标，明方向 说教材，知结构说建议，重实施学段目标学段目标知识技能知识技能数学思考数学思考问题解决问题解决情感态度情感态度学段目标学段目标知识技能知识技能数学思考数学思考问题解决问题解决情感态度情感态度知识技能知识技能数学思考数学思考 理解理解 掌握掌握 分数、小数、百分数、小数、百分数、和负数的意分数、和负数的意义；掌握必要的运义；掌握必要的运算技能算技能测量、识图、画测量、识图、画图的基本方法图的基本方法知识技能知识技能数学思考数学

2、思考 形成形成 在观察、实验、在观察、实验、等活动中，培养学等活动中，培养学生的推理能力生的推理能力 ，形成数学思考的习形成数学思考的习惯惯学段目标学段目标知识技能知识技能数学思考数学思考问题解决问题解决情感态度情感态度学段目标学段目标问题解决问题解决情感态度情感态度 运用运用所学知识解决解所学知识解决解决解决生活中的决解决生活中的实际问题实际问题学段目标学段目标问题解决问题解决情感态度情感态度 体会体会 数学与生活的数学与生活的联系，认识数学联系，认识数学的价值；养成良的价值；养成良好的品质好的品质 数学思考数学思考问题解决问题解决知识技能知识技能掌握小数乘、除法的口算、笔算、估算的掌握小数

3、乘、除法的口算、笔算、估算的计算方法，并能正确计算。计算方法，并能正确计算。理解因数与倍数、质数与合数的概念，掌握理解因数与倍数、质数与合数的概念，掌握2 2、3 3、5 5、倍数的特征，会分解质因数。倍数的特征，会分解质因数。理解并掌握，多边形的面积的推导过程理解并掌握，多边形的面积的推导过程，会在具体会在具体情境中对一些简单事件发生的可能性的大小做出定情境中对一些简单事件发生的可能性的大小做出定性描述。性描述。能综合应用所学知识解决生活中简单的实际问题，能综合应用所学知识解决生活中简单的实际问题，培养学生的应用意识和实践能力培养学生的应用意识和实践能力情感态度情感态度感受所学知识与生活的联

4、系，体验数学的价值，激感受所学知识与生活的联系，体验数学的价值，激发学生学习数学的兴趣发学生学习数学的兴趣 数学思考数学思考问题解决问题解决知识技能知识技能探索平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。探索平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。认识简单的组合图形认识简单的组合图形，并计算出它的面积。并计算出它的面积。 通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化思想渗透转化思想能综合应用所学知识解决生活中简单的能综合应用所学知识解决生活中简单的实际问题实际问题. . 情感态度情感态度体会所学知识与生活的联系，体验数学的体会所学知识与生活的联系，体

5、验数学的价值。价值。一、说课标，明方向 二、说教材，知结构三、说建议，重实施教材编写特点加强知识间加强知识间的内在联系的内在联系 加强动手操作加强动手操作合作学习的能力合作学习的能力 加强学生加强学生的个性发展的个性发展 加强练习加强练习 的多样化的多样化教材编写特点加强知识间加强知识间的内在联系的内在联系 加强动手操作加强动手操作合作学习的能力合作学习的能力 加强学生加强学生的个性发展的个性发展 加强练习加强练习 的多样化的多样化教材编写特点加强知识间加强知识间的内在联系的内在联系 加强动手操作加强动手操作合作学习的能力合作学习的能力教材编写特点加强知识间加强知识间的内在联系的内在联系 加强

6、动手操作加强动手操作合作学习的能力合作学习的能力 加强学生加强学生的个性发展的个性发展教材编写特点加强知识间加强知识间的内在联系的内在联系 加强动手操作加强动手操作合作学习的能力合作学习的能力 加强学生加强学生的个性发展的个性发展 加强练习加强练习 的多样化的多样化教材编写特点加强学生的个性发展加强练习加强练习的多样性的多样性教材编写特点加强动手操作加强动手操作合作学习的能力合作学习的能力 加强学生加强学生的个性发展的个性发展 加强练习加强练习 的多样化的多样化 探究新知探究新知 建立模建立模型型应用拓应用拓展展三、编排体例三、编排体例内容结构平行四边形平行四边形的面积的面积三角形三角形的面积

7、的面积梯形梯形的面积的面积组合图形组合图形的面积的面积公式推导公式推导实际应用实际应用公式推导公式推导实际应用实际应用公式推导公式推导实际应用实际应用认识组合图形认识组合图形会转化、会计算会转化、会计算组合图形的面积横向整合横向整合 梯形的面积三角形的面积平行四边形的面积螺螺 旋旋 上上 升、循序渐进升、循序渐进 易难难一年级一年级 上册上册 初步认识立体图形初步认识立体图形四年级四年级 上册上册 线和角线和角 下册平行四边形、三角形的特征与分类下册平行四边形、三角形的特征与分类二年级二年级 上册上册 角的认识角的认识 下册下册 平面图形的初步认识平面图形的初步认识三年级三年级 上册上册 长方

8、形和正方形的周长长方形和正方形的周长 下册下册 长方形和正方形的长方形和正方形的面积面积五年级五年级 上册上册 多边形的面积多边形的面积 下册下册 立体图形的表面积和体积立体图形的表面积和体积六年级六年级 上册上册 圆的认识、周长、面积、圆的认识、周长、面积、 下册下册 圆柱的表面积、圆柱、圆锥的体积圆柱的表面积、圆柱、圆锥的体积纵向整合纵向整合 一、说课标，明方向 二、说教材，知结构三、说建议，重实施注重发展学生的个性注重操作，感知转化注重导入，激发兴趣教学建议：注重运用，联系实际注重整理，形成知识网络注重导入，激发兴趣 小故事小故事 从前，有个地主，他给两个儿子从前，有个地主，他给两个儿子

9、分地，给大儿子分长方形的地，给分地，给大儿子分长方形的地，给二儿子分平行四边形的地，可是两个二儿子分平行四边形的地，可是两个儿子都认为分给自己的那块地小，都儿子都认为分给自己的那块地小，都说老地主偏心。说老地主偏心。到底谁分的地更大呢？到底谁分的地更大呢？注重操作，感知转化高高底底高高底底长方形的面积长方形的面积平行四边形的面积平行四边形的面积长长底高高= S=ah或或S=ah S=ah宽宽= 从而推导出从而推导出注重发展学生的个性分割法相加添补法相减 方法一方法二方法三小明参观钢铁厂时看到许多钢管堆成如下图的形状。小明参观钢铁厂时看到许多钢管堆成如下图的形状。最上层有最上层有9 9根，最下层有根，最下层有1616根，有根，有8 8层，你能计算出层，你能计算出总共有多少根吗？总共有多少根吗？9+10+11+12+13+14+15+16=100(根）注重运用，联系实际（9+169+16）8 82=1002=100（根（根) )总根数总根数= =（顶层根数（顶层根数底层根数）底层根数）高高2注重整理，形成知识网络评价形式评价形式 多样化多样化评价建议评价主体评价主体 多元化多元化学生自评学生自评小组互评小组互评教教 师师 评评 价价学生自评学生自评小组互评小组互评教