郭蕾教学设计

1、Unit 10 If you go to the party, you ll have a great time!一 整体设计思路、指导依据说明本课时是 10 单元 section A 第一课时，本单元以 If you you will 为中心话题， 围绕假设条件展开讨论， 主要运用 If you are happy, you will 进行讨论设想。 这一话题贴近学生的日常生活， 学生也比较感兴趣，本课时 Section A 第一课时重点学习 If 引导 的条件状语从句，将一些内容进行了整合，将 1a至 1c 结合起来训 练学生的口头表达能力，同时也训练学生的听力。二 教学目标分析（知识目标

2、 能力目标 情感目标）语言目标：1. 知识目标：掌握语汇 have a good/great time ，jeans ，let in , be late学习掌握 If 引导的条件状语从句：If you are happy, you willIf you do, you ll have a great time.等2. 能力目标： 1. 培养学生的听说能力2. 训练学生小组合作能力3. 情感目标：使学生明白金钱不是万能的，要合理使用金钱。 教学重点和难点重点： What will happen if you wear jeans to school?If I wear jeans, my hea

3、d teacher wont let me in.If you are happy, you willIf you do, you ll 难点： If 引导的条件状语从句，主句用一般将来时，从句用一般现 在时。三、说学法 本课我主要遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教学思想 对学生进行学法指导。 我让学生观察课件画面问答问题， 引导学生交 际，主动练习和实践。 在课堂活动中把学生分成两人或四人一组的学 习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨，相互 合作，从而获得知识技能和情感体验，发展他们的能力，掌握本课所 学的重点语言结构，培养了团队精神。四、教学过程 通过第一张幻灯片展

4、示题目， If 的条件状语从句。展示一张 flash 动画的歌曲“ If you are happy ”，第 3 张展示歌词。导入新课，展 示两张幻灯片，一张是踢足球，另一张是划船的图片。在幻灯片中展 示八张动作图片，并且呈现新句型 If you are happy, what will you do? If I am happy, I will在学生间展开操练。 游戏环节，“Let s gue”，ss图片遮盖一半，两人练习环节，一人问一人猜。前三张幻灯片中给出 一些图片，让学生看图说出来关于 If 引导的句型，也是对以上步骤 的练习，课中微课：在这一环节中，把我制作好的“ If 引导的条件状

5、语 从句”微课展示在多媒体中，学生先用几分钟时间观看微课， 通过观看微课学生要先了解在 If 引导的条件状语从句，主句 和从句的区分，并且要了解时态的区分，从而理解主将从现， 这些基础都结束后，学生进行对话练习做 Pair work 会更容易 一些.。第四张幻灯片是重点单词和短语。 通过四人小组进行讨论， 所给句型 的基本结构来拓展练习，看天气来做出假设。回归课本，完成1a。听力环节。询问学生 If you have a lot of money , what will you do? 要 求两三组学生回答。课后微课：在最后一个环节中，学生练习 Pair work 后， 再次通过观看视频微课，学生再次掌握 If 引导的条件状 语从句的结构，给学生讲解主句和从句的结构。课后布置 作业，自己写出一些条件状语从句的句子。五、教学反思我认为本节课围绕假设你很开心创设情境， 学生能够较准确的的 掌握句型，比较容易激发学生学习兴趣。但还有不足之处，在设计练 习环节中，学生仅仅以我提供的图片来练习，没有适当扩展，缩小了 学生的思维能力， 如果我