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文档简介
1、 定位 定位 汉语教学的定位 汉语教学与汉语-汉语教学与民族教育-汉语教育与朝鲜族教育-汉语教育与朝鲜族的未来 汉语素养 素养(平素的修养长期养成的符合社会要求的待人处世的态度和涵养)(现代汉语规范词典) 素质(人的生理上的先天特点;素养;事物本来的性质和特点;指人的性质、品质、情感、知识和能力等) 素质教育(依据人和社会发展的实际需要,以全面促进个体德、智、体、美的发展,着重培养创新精神、实践能力和发展个性为目标的教育) 汉语课程标准 三维目标 义务教育阶段语文课程标准解读中对“语文素养”这个概念有详细的阐述，其外延为：字词句篇的积累、语感、思维品质、语文学习方法和习惯、识字写字、阅读写作和
2、口语交际的能力、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念等。概括起来可以说，语文素养不仅包括了原来强调的语文基础知识、基本能力（听说读写能力），而且包括了人的文化素养及其认知、情感、意志等心理素养。-三维目标：知识和能力、过程和方法、情感态度价值观 汉语素养汉语素养是一个整体概念，是一个综是一个整体概念，是一个综合的能力，它不但要求我们侧重训练并培合的能力，它不但要求我们侧重训练并培养学生的听、说、读、写四种能力，还要养学生的听、说、读、写四种能力，还要培养综合的素养、开阔的视野和前瞻的眼培养综合的素养、开阔的视野和前瞻的眼光；不但要培养健康的体格，健康的心理、光；不但要培养健康的体格，健康的心理、健全的人格、深厚的文化底蕴和富有个性健全的人格、深厚的文化底蕴和富有个性的生活、学习、工作方式，还要培养搜集的生活、学习、工作方式，还要培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能分析和解决问题的能力、交流与合作的能力等。力等。 校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康以及
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