人教版五年级语文上册《口语交际》教学设计_第1页
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文档简介

1、人教版五年级语文上册?口语交际?教学设计学习目的1通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与别人交往沟通的才能。课前准备老师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。学生：准备自己搜集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。教学过程揭题导入这一组，我们学习了?只有一个地球?大瀑布的葬礼?这片土地是神奇的?和?青山不老?四篇课文，快速阅读，说说你的感受。可针对一课，也可针对整个单元谈感受小结：课文

2、让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的亲密关系自读提示，明确要求1自读“口语交际?习作四的学习提示，整体理解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源和“怎样珍惜资源。评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题才能得到了进步。组内交流讨论一：“为什么要珍惜资源1学生按要求进展准备。可以结合本组教材的内容进展交流，也可以结合

3、学生搜集的资料进展交流。2进展组内交流。3示范带动，交流评价每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生搜集的资源有限资料用展示台展示交流。评议。对向全班交流的同学进展补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。老师出示搜集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：见资料。略开展看后感受交流。评：合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进展加工，处理信息的才能也得到了培养。组内交流讨论二：“怎样珍惜资源1学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2注意发言标准，集思广益达成一致意见。3全班交流，评比“环保精点子每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生搜集的“环保从我做起精点子进展梳

4、理。节约每一张纸。在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。不使用一次性筷子。节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自觉抵抗白色污染。4结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。评：“精点子的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。课外延伸请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？评：引导学生走向生活，将环境保护的大主题，落实到日常行为的小细节中。总评：本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目的的达成具

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