六年级上册语文教案跑进家来的松鼠

1、22跑进家来的松鼠 教学目的：1.读读记记“储藏、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得等词语。2.有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜欢之情，激发学生爱动物、爱自然的情感。教学重、难点：1.理解课文内容，体会松鼠与“我们一家建立的深沉情感。2.学习作者是如何将动物与人之间的感情写得真实详细的。教学方法： 教学中充分采用自主探究、合作学习的方法教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、猜谜语，揭课题1猜谜语： 课件出示：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。学生猜猜看是什么？2对，是松鼠指生板书松鼠，强调鼠的笔顺同学们的反响真快！老师奖励

2、几张关于松鼠的图片给你们欣赏。电脑出示松鼠图片。过渡：假设这么得意的小松鼠一不小心跑进了你的家中，会发生什么事呢？板书课题。让我们一起走进课文。二、检查预习课件出示：我会读：储藏 贮存 窜了出来 烟囱干脆 失踪 不甘落后 千方百计 哭笑不得 空落落自读 同桌互查 师检查课件出示：我还能说几个带有数字的词语我还能说几个带有反义词的词语我还能说几个ABB式的词语学生抢答课件出示1、自由朗读全文，边读边想：松鼠在“我家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。 2、请最先考虑出来的同学到黑板上板书小标题。学生读书并归纳刚刚同学们概括了松鼠做的三件事，贮藏冬粮 、晾晒蘑菇、垫窝过冬，接下来，请同学们再

3、读课文。三、品词句，悟深情 课件出示：仔细阅读课文，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情深沉的句子，有感情朗读，想象作者是怎样把这种感情写得真实详细的？温馨提示：1.用波浪线画出相关句子，多读几遍，圈点重点词语，写出你的体会。2、读后小组交流，不要重复别人的观点。学生自主探究小组交流并展示预设一： 课件展示：“它整天满屋乱跑一样东西。 1学生谈感受。引导学生紧抓“惊人、从没碰掉谈体会，松鼠灵敏敏捷。 你从这里读到了一只怎样的松鼠？这真是一只得意顽皮的松鼠！ 师：这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢乱跑、跳来跳去，但作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的抱怨，读到的只有称赞。 读：谁能读出松鼠的淘气和作

4、者的称赞？ 预设二： 课件展示：“有时，松鼠跳到我的肩上可我又上哪儿给它找去呢？ 1、读好用小嘴蹭我的脸，这一蹭，蹭出了亲密、喜欢、信任 2、“咬耳朵此时他们是在说悄悄话呢？ 3、想像他们会说些什么呢？ 4、总结：我们一家人对松鼠的喜欢，与松鼠成为了朋友。板书：喜欢 预设三 课件展示：原来松鼠才是我们家哪个不老实的孩子！ 句子比较：把孩子换成小坏蛋 、小偷行吗？ 哪句更好？为什么？。 指导朗读。预设四： 课件展示：“爸爸哈哈大笑不甘落后！ 1学生谈感受。爸爸认为“我偷了方糖，对我是怎样的态度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎样的态度呢？非但没有责怪，而且还是哈哈大笑。 2那你从这笑声中听懂了什么呢

5、？一家人对松鼠的喜欢 3那爸爸又会怎样说呢？请个别学生读爸爸说的话从爸爸的话中，你又听懂了什么呢？这里指导朗读 从朗读中引导学生抓住“咱们家“天性来理解。 “咱们家：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一份子了。 “天性：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很普通，很正常，一点没责怪的意思。师：正因为松鼠天性如此，爸爸也没有责怪他，还闹出了一件让人哭笑不得的事情呢！ 师：一个“哈哈大笑，一句“天性，把对松鼠的喜欢之情隐藏在了这样寻常的一言一行之中，这就是作者的高明之处。 预设五： 课件展示:“有一天，它干脆空落落的。 1、“空落落是心中一种什么感觉？ 2、你在什么时候有这种感觉？ 3、把“空

6、落落读好。 师小结：正因为我们一家人喜欢松鼠，所以给了松鼠绝对的自由，我们对松鼠是宽容的；松鼠成为我们家的一分子，松鼠也把我们家当成自己的家。真是人和动物“和谐一家亲！板书：和谐一家亲其实在我们现实生活中，我们人类与动物和谐相处的故事有很多很多。我们一起来看看。课件展示图片四：总结写法 课文写了我们全家与松鼠和谐相处的场景，那么课文是怎样把这种感情表达出来的？学生再读课文，体会写法完善板书：详细事例课件出示：文中没有直接写作者和他的家人多么喜欢松鼠，而是作者把这种喜欢之情包含在了详细事例中，在表达事例时，又抓住了松鼠的动作，人物的语言、心理等，写出了松鼠的得意和我们对松鼠的喜欢之情。五、：拓展练笔课件展示同学们，你的身边肯定也有你喜欢的小动物，你和它之间发生过什么有意思的事情吗？请模拟课文写一篇作文。适当运用动作、