快速审题作文

1、新建中学 谢良才1.同学们在幼儿园的时候最喜欢干什么？ 下面我们就来做一个游戏。首先请同学们齐声说“学生”10遍 然后齐声说“生学”10遍，速度要快、声音要响亮。 2、老师最怕谁？ 3.同学们都听说过龟兔赛跑的故事，它们俩谁跑得快？ 4.四边形剪去两个角还剩几个角？答案是丰富多彩的。 本堂课希望大家认真听讲，热烈讨论，积极发言，大胆创新，相信大家的回答一个比一个精彩。谁能以谁能以“我我”为话题向为话题向大家介绍一下自己，大家介绍一下自己，然后用一句话对自己然后用一句话对自己进行概括呢？进行概括呢？ 方法指导方法指导 （1）明确什么是因素）明确什么是因素 因素也就是限制条件，有些题目，命题者有因

2、素也就是限制条件，有些题目，命题者有意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加了审意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加了审题难度，对于这类题目，只要在原题目的基题难度，对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题目就会显露出来，础上适当添加新的因素，题目就会显露出来，化难为易，很快完成任务。化难为易，很快完成任务。（2）题首添加因素法。 “爸爸” “我的爸爸” “我的好爸爸” “我的大公无私的好爸爸” 第第道文题只有一个因素道文题只有一个因素“爸爸爸爸”，第，第道文题有两道文题有两个因素个因素“我我”与与“爸爸爸爸”，第，第道文题有三个因素道文题有三个因素“我我”、“好好”与与“爸爸爸爸”，第

3、，第道文题有道文题有“我我”、“大公无私大公无私”、“好好”和和“爸爸爸爸”四个因素。从上面四道文题我们可以四个因素。从上面四道文题我们可以看出题目的因素越多，意思就越明白，也就越好写，看出题目的因素越多，意思就越明白，也就越好写，相反题目的因素越少，意思就越空泛朦胧，不知道相反题目的因素越少，意思就越空泛朦胧，不知道该怎样写。因此在审题中，碰到因素少的题目，我该怎样写。因此在审题中，碰到因素少的题目，我们就可以在原题上添加新的因素，使题目的内容变们就可以在原题上添加新的因素，使题目的内容变得具体，中心意思变得明白，一看就知道该写什么。得具体，中心意思变得明白，一看就知道该写什么。当我们知道一

4、个题目要写什么内容，要表达什么中当我们知道一个题目要写什么内容，要表达什么中心意思时，审题的任务就完成了。心意思时，审题的任务就完成了。（3）题后添加因素法）题后添加因素法。刚才举的例子是在文题前面加因素，我们把它叫做“题首添加因素法”。还有些文题，也可以使用“题后添加因素法”，如“星期天”，我们可以使用“题首添加因素法”，在其前面加上“快活的”、“有意义的”、“烦恼的”等因素，但是我们不要受思维定势影响，还可以在题后添加因素，把视野放得更宽一些，文章的取材范围就会更广。如“星期天”，我们可以怎样在题后添加因素呢？ “星期天不要补课”、“星期天真烦恼”、“星期天作业真多”、“星期天帮做家务活”

5、等 （4）题中添加因素法）题中添加因素法 还有一些题目，题目中已有好几个因素，但题目的意思仍然不够具体，给审题和写作带来困难，碰到这种情况，我们可以运用“题中添加因素法”审题。例如：例如：记一次班队活动记一次班队活动这个文题，原题虽然已这个文题，原题虽然已经有了四个因素，但意思仍然比较空泛，不知写什经有了四个因素，但意思仍然比较空泛，不知写什么好，如果运用么好，如果运用“题中添加因素法题中添加因素法”审题，很快就可审题，很快就可以抓住中心，找到题材，我们可以在题中添加哪些以抓住中心，找到题材，我们可以在题中添加哪些因素呢？因素呢？ 可以在题中添加因素“美化校园”，使原题变为“记一次美化校园的班

6、队活动”；可以添加因素“向贫困学生献爱心”，使原题变为“记一次向贫困学生献爱心的班队活动”；可以添加“向不文明行为告别”，使题目变成“记一次向不文明行为告别的班队活动”；还可以添加“尊师守纪”，这样原题就成了“记一次尊师守纪的班队活动”。 刚才具体介绍了刚才具体介绍了“添加因素法添加因素法”中的三种方法，中的三种方法，这些方法可以培养同学们良好的思维品质，增强这些方法可以培养同学们良好的思维品质，增强思维的敏捷性，加快审题的速度，在写作实践中，思维的敏捷性，加快审题的速度，在写作实践中，可以根据不同的题目分别采用不同的审题方法，可以根据不同的题目分别采用不同的审题方法，也可以综合运用这三种方法，以提高审题能力和也可以综合运用这三种方法，以提高审题能力和审题速度。审题速度。 题中添加因素法题中添加因素法 题后添加因素法题后添加因素法 题首添加因素法题首添加因素法 注意事项注意事项 （1）添加因素只是一种思维活动，添加的新因素不能