四年级下册数学教案1.1 平移_苏教版

1、.图形的平移 第 1 课时 总第 课时教学目的：知识与技能目的：使学生通过观察、画图等活动，进一步认识平移及平移的方向、间隔 等，判断方格纸上简单图形的方向和间隔 ，能在方格纸上按程度和垂直方向把简单的图形按要求平移。过程与方法目的：使学生经历图形的平移活动，进一步体会图形平移的运动过程，加深感受平移的特征，培养观察、比较的思维才能，开展空间观念。情感态度与价值观目的：培养学生积极参与观察、考虑等数学活动，养成主动考虑、分析说明的习惯，培养物体的运动观点，产生对数学活动的兴趣。教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进展平移。教学难点：能对图形平移过程中的间隔 进展准确判断。教学准备

2、：课件 教学过程： 一、激活旧知1.复习旧知课件出示。提问：我们在三年级学习的平移知识你还记得吗？你一定记得挺结实吧！仔细看吆！指时学生答复追问：图形的平移应注意什么？小结：1选准图形相对应的关键点。2图形的挪动方向。3关键点平移的格数。2.导入新课。在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深化地学习有关图形平移的知识。板书课题：图形的平移【设计意图】 学生在三年级学习平移时，只是结合具体实例，感受了平移的现象，能判断、说明简单的开移，对于深化认识平移的特点还需要进一步学习。这里的激活旧知，意图是再现平移的现象，以便学生在原有根底上进一步学习平移。二、教学新课1.课件出示

3、教材第1页例题1图。提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么一样点和不同点？2.老师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。1学生观察，感受平移。2强调平移的方向。提问：小船图和金鱼图都进展了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。3.认识平移的间隔 。1提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的间隔 比金鱼图远一些。2数一数。引导：数一数，小船图向右平移了几格？3小组交流讨论，老师巡视，进展个别辅导。4组织全班交流。师质疑：有位同学数出两艘小船之间的间隔 是4格，他认为平移的间隔 就是4格，你觉得对

4、吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的间隔 ，而不是小船平移的间隔 。追问：刚刚同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？引导学生进展汇报交流，学生可能会出现不同的数法，老师可以组织全班同学进展评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。5数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学交流。先让学生独立完成，再组织交流，老师巡视。6小结确定平移的间隔 的方法。先让学生说说，老师再结合学生的发言进展小结：1、选准要挪动

5、图形的关键点或线段。2、注意图形的挪动方向。3、将各关键点或线段平移指定的格数。4、画出完好的图形。【设计意图】 平移是沿直线有运动，确定平移的过程和结果需要掌握两个要素：一是方向，二是间隔 。在方格纸上根据要求把简单图形平移，判断平移间隔 是学习的难点，因此在这一部分，先让学生独立观察，再尝试动手移一移，画一画，然后交流画的方法，最后归纳总结，这一过程给了学生更多的考虑、尝试、交流、自主解决问题的空间，让学生充分展现自我，培养学生的创新意识和操作才能三、即时练习。1、完成教材第2页“试一试。1学生独立画图。老师巡视，理解学生存在的问题，对个别有困难的学生进展适当辅导。2组织汇报。学生一边用投

6、影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。 2、把下面的图形先向左移平移5格，再向上平移4格。1学生尝试完成，汇报2指出：先确定几个关键点，再将这几个点按要求的方向平移相应的格数，最后按顺序连接平移后的点，就得到平移后的图形。对于平移两次的图形，先完成第一次平移，然后才可以接着完成第二次平移，最后标出方向。四、稳固练习1.完成教材第2页“练一练第1题。让学生先独立完成，小组交流后全班汇报。引导学生说出：在红色三角形上找一个顶点，向左平移10格，和黄色三角形的同一顶点重合，所以黄色三角形向右平移10格得到红色三角形。在绿色三角形上另找一个顶点，在红色三角形上找到同一顶点，数一数，点向右平移了16格，所以绿色三角形向右平移16格得到红色三角形。2.完成教材第2页“练一练第2题。这道题是稳固平移的两个要素：方向和间隔 。先让学生独立完成，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样判断的。3、把以下图中可以平移 位置的 涂上颜色。1学生小组合作讨论，汇报2指出：平移的特点是图形沿程度或竖直方向挪动时，图形的形状、大小不会改变，本身的方向也不会改变。4、将方格纸上的图形A、B分别平移后，可以得到哪个图形？是怎样平移的？1引导：判断图形A、B平