2027年江苏省语文九年级押题预测卷（含答案）

-2027年江苏省语文九年级押题预测卷（含答案）注意事项：1.本试卷满分120分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。3.请将答案填写在答题卡上，在试卷上作答无效。______________________________一、积累与运用（20分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A.忧戚（qī）阔绰（chuò）箴言（jiān）矫揉造作（jiǎo）B.筵席（yán）掺杂（cān）游弋（yì）抽丝剥茧（bō）C.恪守（kè）停滞（zhì）宽宥（yòu）自惭形秽（huì）D.佝偻（gōu）瞥见（piē）惊骇（hài）间不容发（fà）2.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A.通过阅读《艾青诗选》，使我对诗人深沉的爱国情怀有了更深刻的理解。B.能否坚持体育锻炼，是提高同学们身体素质的关键。C.为了防止校园安全事故不再发生，学校加强了门卫管理和安全教育。D.中华优秀传统文化蕴含着丰富的哲学思想、人文精神和道德理念。3.下列文学常识及文化常识表述有误的一项是（）（2分）A.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。B.“更”是古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。“更定”指晚上八点左右。C.古代文人常用“谪”表示降职远调，如《岳阳楼记》中的“滕子京谪守巴陵郡”。D.古代“乡试”是科举制度中每三年举行一次的考试，考中者称为“进士”。4.古诗文默写。（8分）（1）____________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（2）____________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）（3）李商隐在《无题》中运用比喻和双关，表现对爱人至死不渝的深情的诗句是：____________________，____________________。（4）范仲淹在《岳阳楼记》中表达自己以天下为己任的政治抱负的句子是：____________________，____________________。（5）苏轼在《水调歌头》中表达对亲人美好祝愿的句子是：____________________，____________________。5.综合性学习。（6分）某班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（1）【活动设计】请你为本次活动设计两个环节，仿照示例填写。（2分）示例：模拟剧情，体验人物。______________________________（2）【人物点评】请从《水浒传》或《儒林外史》中任选一个人物，结合具体情节进行点评。（2分）我选的人物：__________________________________________________（3）【观点阐述】有人认为“阅读经典小说浪费时间和精力，不如看短视频轻松有趣”，请你对这一观点进行反驳。（2分）______________________________二、阅读理解（40分）（一）古诗文阅读（15分）【甲】岳阳楼记（节选）范仲淹嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？【乙】醉翁亭记（节选）欧阳修已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。6.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）予尝求古仁人之心求：__________（2）微斯人微：__________（3）树林阴翳翳：__________（4）太守谓谁谓：__________7.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）不以物喜，不以己悲。（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。8.甲乙两文都表达了作者的政治理想或生活情趣，请结合选文简要分析两位作者的情感有何不同。（3分）9.下列对两文的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A.甲文通过写景抒情，表达了作者“先忧后乐”的远大抱负。B.乙文通过描写琅琊山美景和太守宴饮，表现了作者与民同乐的思想。C.甲文中的“古仁人”和乙文中的“太守”都是作者理想中的人格化身。D.两文都采用了骈散结合的手法，语言整齐中见参差，节奏感强。10.请根据甲文内容，补全下面这副对联的下联。（2分）上联：范希文忧乐天下______________________________（二）现代文阅读（25分）【材料一】数字时代的阅读困境在信息爆炸的今天，碎片化阅读已成为常态。短视频、微博、公众号文章等短小精悍的内容占据了人们大量的时间。这种阅读方式虽然便捷，但也带来了诸多问题。首先，碎片化阅读往往缺乏系统性，知识呈现零散状态，难以形成完整的知识体系。其次，过度依赖浅层阅读会导致深度思考能力的退化，人们习惯于快速获取信息，却缺乏对信息进行加工、整合和批判性思考的能力。最后，碎片化阅读容易让人产生焦虑感，因为信息更新速度过快，人们担心错过重要信息，从而陷入“信息焦虑”的恶性循环。【材料二】深度阅读的价值深度阅读是指读者在阅读过程中，能够集中精力，对文本进行反复咀嚼、深入思考，并与自身经验产生共鸣的阅读方式。深度阅读有助于培养逻辑思维能力和批判性思维能力。在深度阅读中，读者需要理解作者的意图，分析文本的结构，评估观点的合理性，这一过程本身就是对大脑的一次高强度训练。此外，深度阅读还能带来心灵的宁静和满足感。在快节奏的生活中，深度阅读提供了一片精神的栖息地，让人们得以暂时远离喧嚣，与伟大的灵魂对话，从而获得内心的平静和力量。【材料三】如何培养深度阅读习惯1.设定阅读目标：明确阅读的目的和预期收获，制定合理的阅读计划。2.创造阅读环境：选择一个安静、舒适的环境，减少外界干扰。3.主动思考：在阅读过程中，多问几个“为什么”，尝试与作者对话，提出自己的见解。4.输出反馈：通过写读书笔记、与他人讨论等方式，将输入的信息进行内化和输出。5.坚持长期主义：深度阅读习惯的培养不是一蹴而就的，需要长期坚持，循序渐进。11.下列对材料内容的理解，正确的一项是（）（3分）A.碎片化阅读完全没有任何价值，应该被彻底摒弃。B.深度阅读只需要反复阅读文本，不需要结合自身的经验。C.信息焦虑的产生是因为人们获取信息的速度太慢。D.培养深度阅读习惯需要设定目标、创造环境、主动思考等具体措施。12.请简要概括材料一中碎片化阅读带来的三个主要问题。（6分）13.材料二中提到“深度阅读有助于培养逻辑思维能力和批判性思维能力”，请结合材料内容，谈谈你是如何理解的。（4分）14.请结合【材料三】，谈谈你在日常学习中如何践行深度阅读。（至少写出两点做法）（4分）15.班级准备举办一场关于“碎片化阅读vs深度阅读”的辩论赛，请你作为正方（支持深度阅读），列出你的两个核心论点。（4分）16.综合三则材料，你认为在数字时代，我们应如何处理碎片化阅读与深度阅读的关系？请简要说明。（4分）______________________________三、写作（60分）17.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）生活中，我们常常会遇到各种各样的“门”。有的门是实体的，如家门、校门；有的门是虚拟的，如网络之门、知识之门；有的门是心灵的，如心门、梦想之门。推开一扇门，可能意味着新的开始、新的机遇，也可能意味着挑战、责任。然而，有时候，我们也需要学会关闭一扇门，告别过去，放下执念，从而为新的可能腾出空间。请以“门”为话题，写一篇文章。要求：1.自拟题目，自选角度，确定立意。2.文体不限（诗歌除外），不少于600字。3.不得出现真实的人名、校名、地名。4.书写工整，卷面整洁。______________________________参考答案1.C2.D3.D4.（1）沉舟侧畔千帆过（2）露从今夜白（3）春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干（4）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（5）但愿人长久千里共婵娟5.（1）示例：梳理情节，概括内容。交流心得，分享感悟。（2）示例：鲁智深。他拳打镇关西，救金氏父女，体现了他嫉恶如仇、侠肝义胆的性格特点。（3）示例：这种观点是片面的。经典小说蕴含丰富的人文精神和深刻的思想内涵，能提升我们的思维品质和审美情趣，这是短视频无法替代的。6.（1）探求（2）如果没有（3）遮盖（4）为，是7.（1）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（2）醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。8.范仲淹表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和忧国忧民的情怀；欧阳修表达了寄情山水、与民同乐的情趣。9.D10.欧阳修醉乐山水11.D12.①知识呈现零散，难以形成完整体系；②导致深度思考能力退化；③容易让人产生信息焦虑。13.深度阅读需要理解作者意图、分析文本结构、评估观点合理性，这一过程需要调动逻辑思维进行分析和批判性思