四年级下册语文教案27鱼游到了纸上∣人教新课标_第1页
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文档简介

1、.鱼游到了纸上一、教学目的1、学习作者观察和描写人物的方法。2、学习聋哑青年忘我的学习态度以及做事勤奋的品质。二、教学重点理解观鱼人的特别三、教学难点理解“鱼游到纸上和“鱼游到心里的关系。四、教学过程一创设情境，导入新课。同学们，去公园我们常常可以看看，在池塘里游动的鱼对不对？可我们今天要学习的课文中，鱼却在纸上游动，想弄清楚到底是怎么回事吗？那就和老师一起走进课文。板书二初读课文，整体感知1、学习生字； 港 澈 壶 缸 罢 苟 绣 挥 徽 聋 哑2、感悟课文，请同学们说说课文的主人公是谁，写了他什么事？学生：主人公是举止特别的青年、写了他爱鱼、画鱼3、 指名给课文分段，说说每段的段意。 第一

2、段12自然段讲“我常去玉泉观鱼。 第二段34自然段讲“我在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。 第三段58自然段讲“我通过看这位青年画金鱼，对他有了更多理解。 第四段913自然段讲“我对这位青年产生了敬仰之情。（三） 再读课文，理解重点；1、 看鱼老师引导：请自由朗读课文，找出描写青年看鱼时“特别的神态的句子？用横线画下来。学生从书中找出并举手答复老师强调青年看鱼时的勤奋、专注与忘我，表达他的专注、勤奋、持之以恒的良好品质老师总结：因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。2、画鱼老师引导：请

3、自由朗读课文，找出描写青年画鱼时的句子？用横线画下来。学生从书中找出并举手答复强调青年画鱼时的专注、认真。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反响的是他自己。3、理解身份聋哑人老师引导：从课文中找到说明这位青年是聋哑人的句子？学生从书中找出并举手答复我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂，原来，他是个聋哑人！我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂，原来，他是个聋哑人！四打破难点理解“鱼先游到我心里。提问，请学生根据自己的理解作答老师总结：青年通过反复观察,把金鱼的每个部位、每个细微的动作都 深深地 刻在自己的 心里 ，他的心里装的都是金鱼 鲜明、生动的形象。这就是鱼“游到心里的意思。 引导学生讨论：1鱼游到了纸上出现了几次；有什么含义？学生：3次，这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。2鱼游到了心里和游到了纸上什么关系？学生：因果关系四总结升华1、总结练习：本文是按 的顺序表达的。以青年人“特别的举止为线索。文中采用了 和 的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的 的品质。 事情开展、正面、侧面、专注

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