小学二年级《最大的“书”》教学设计

1、.小学二年级?最大的“书?教学设计?最大的“书?教学设计一、设计思想：?最大的“书?是新教材小语第四册第五单元的一篇课文。文章以人物对话为主要叙说方式，告诉我们：神奇的自然界是一座宏大的知识宝库，在地质勘探队员眼里历史的变迁、大陆的沉浮都写在这本最大的“书里，岩石就是一本耐人寻味的书，从而激发了学生探究大自然的意识。本课的教学主要加强朗读指导,特别要指导学生读好人物的对话,引导学生在对话中发现、体会,在对话中认识人物形象,感悟语言内涵。同时,施行资源整合策略,借助相关资料,在感受自然奥秘、培育科学精神中进步学生理解和运用语言文字的才能。二、教材分析：新课程标准挑战了传统的教学思想，在教学方法的

2、选择、教学环节的安排上，已不只是为了把知识讲明白，更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使其产生内部需求。三、学情分析：对于二年级的学生而言，在本节课的学习中，他们可以在自由读文的根底上，自学本课的生字词，并结合重点的词句对课文内容进展简单的分析，从而理解到课文中的“书的真正含义与加双引号的原因。因此，在教学中，可以在各种形式的读的根底上，让学生自主学习。当他们越读越感到有趣的时候，再提醒大自然的无穷魅力，进而激发他们对自然知识产生浓重的兴趣与探究的欲望。四、教学目的：1、 有感情地朗读课文，读好人物的对话。2、 读懂岩石这本大书，弄懂岩石是大书的原因。3、 激发探究自然知识的兴趣。五、

3、教学重、难点:准确把握人物心理，读好人物对话。理解"书中的内容，激发学生对大自然的兴趣。六、教学策略及手段：新大纲提倡：“努力建立开放而有活力的语文课程“使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，进步学习效率所以本节课主要采用媒体演示、自主读书，自主识字、合作学习、合作解疑的教学方法。七、课前准备:化石图片、课件。八、教学过程：一 复习引入，激起质疑。1、昨天我们学习了19课，知道了这“书就是岩石。师板书课题，并版画岩石。2、在学习时，我们认识了一些生字，想不想和它们打个招呼，它们出了几个谜语，看看大家有没有把他们记牢。多媒体投影出示1、内病已去了，外病去不掉。不良有缺

4、点，人人能看到。痕2、某火是矿藏，身黑地下多。把它挖出来，烧它能燃火。煤3、和卯兄弟般，短横把撇换。用它做图章，盖下很美观。印通过猜谜，激发学生的学习兴趣，稳固生字。3、这几个字同学们通过认真的考虑，记住了它们，那么其他的生字宝宝你也记住了他们叫什么了吗?怎么记住的?出示：质 勘 岩 册 厚 印 痕 刨 煤 宝，指名说一说。4、指导“质的写法。先让学生观察这个字的特点，老师再出示顺口溜：横撇连着一竖撇，十贝相连写在下。劣质商品把人害，优质产品人人夸。提醒容易写错的地方生书空，练写。齐读所有生字。5、这些字组成的词语也一定能读好，来试一试吧!多媒体出示：波痕 煤炭 宝藏 地质 岩石 一册 脚印

5、勘探 厚厚的 刨根问底，男女分读开火车。二学习课文。1、同学们读得真准确，看看“刨根问底什么意思?让学生说一说自己的理解。2、自读课文，找找川川问了几个问题，画出来，数一数。指名答复，和老师找的一样吗?3、多么好学的孩子呀，这就是“刨根问底，面对这么多问题，你们想知道答案吗?四人小组，和川川一起来解决这些问题。学生自学课文。4、说说你都知道了什么?指名说，假如没有说全，请小组内同学补充。5、在讲第二个问题的时候，指导“册字的书写。师：看到这个字，你觉得像什么?学生结合图片，观察“册，通过字理识字小口诀：小小两块竹片，一线从中串起，虽然它不说话，却有千言万语。学习“册的书写。6、这一册书是通过什

6、么来告诉我们它想说的话的呢?这“书中的字是什么呢?师板书“字，并根据学生的答复，出示对应的图片。7、看这些图片，你们来猜一猜，它们分别是什么?为什么?8、这本书中还有图画呢，看看是什么样的呢?板书“画读8自然段。学生练习说句子：“这儿有。有。那儿。9、画还不少呢!有画又有字，能让我们知道什么呢?板书“知识、“宝藏10、地球真是个了不起的魔术师，让我们一起再来感受这历经了亿万年的变化吧!理解其中的知识吧!指导朗读11、知道了这些有什么用呢?指名读。12、可以发现宝藏呀，都有什么呢?省略号有什么用?13、原来看懂了这本书有这么大的作用。14、采访学生：川川你来说说，你快乐什么呢?长大了想当什么?过

7、度：地质勘探队员也很愿意，虽然他们工作坏境恶劣。但是他们仍然全身心的投入到工作中，并且面对川川的刨根问底很有耐心地解答，你从课文中的什么地方体会到的?让学生体会地质勘探队员说的每一句话后的感慨号，表达了勘探队员对工作的热情，指导学生读两个人的几次对话。15、学生答复后。同桌对读，指名表演，全班男女生分读。三总结。音乐响起：其实，在大自然中，不仅岩石是一本书，日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼就是一本本神奇、有趣的书!大自然就是一本读不完的书!同学们，让我们走进大自然吧，相信我们会得到更多的乐趣，发现更多的机密。你们看，点击课件，这朵娇艳的蓝玫瑰是书，读懂它就知道它的地下有铜矿;这片片高积云是书，它的出现预示着晴天的到来;这得意的小狗是书，读懂它就知道它的汗孔是长在舌头上的;这美丽的胡杨树林是书，顺着它的身子挖下去，就能找到地下水。孩子们，茫茫宇宙，万物生灵，书无时不有，书无处不在。只要我们带上一双擅长发现的慧眼，一颗擅长探究的心，我相信你们肯定能发现更多的机密。 说说你还知道哪些大自然的机密?学生展示自己找到的资料及图片。师生互动同学们，我们和川川一起读懂这本最大的书，通过这书中的文字，图画学到了知识，理解了读懂这本书得作用，其