高级教师职称面试讲课答辩题目及答案

高级教师职称面试讲课答辩题目及答案

1.新课改与新课程标准的价值取向是什么？

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教

师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己

的教育理念等等。

2、为什么学生会偏科？

学生偏科有很多因素，认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门

功深，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但

只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更

加感兴趣。老师也只能叫却如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，

还是回学好的。

3.做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，

你认为教学的最重要特质是什么？

首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这

一点也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和

支持。学生满意，喜欢听！.个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表

达能力及为人处事能力;爱心与责任心。

4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么?

同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很

多，但要因材施教。Langzi很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊

性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好

的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提

出了因材施教的主张。

5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？

动机的诱发一一培养无忆能力的基础二、兴趣的培养一一提高记忆

能力的前提三、方法的指导一一提高记忆能力的关键。

6、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的？

备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前

提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计

也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂误

的教学效果起到决定性的昨用。Langzi认为无论是哪门学科，教师真正要

备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地

研究和设计。1、“研读”是备课的必要前提;2、“博学”是备课的重要基

础3、“细致”是备课的基本要求、4、“创新”是备课的成功亮点

7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？

本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不

会教的老师“，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多

“伟辞”中最为著名的一句。

....认为，原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励

老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天

会引出如此多的讨论吧！

8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？

优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违

规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高

水平。

9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同

意，请谈谈你的看法？

艺术Langzi觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的

是一种责任。

10、一堂好课的标准是什么？

从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个

方面：

1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨

⑴基础目标指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科

基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。

⑵提高目标主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括

自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创

新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。

⑶体验目标好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民

主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理

体验，感受生活的乐趣和愉悦。

2、教学内容：科学合理

教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有

如下特征：

⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教

材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知

识。

(2)内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。

⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。

⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。

3、教学策略与方法：学生主动地学习

现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的

主体性发展。

4、教学能力：良好的教学基本功

教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力

表现在：

⑴课堂驾驭能力

⑵实践操作能力

⑶语言表达能力

高级教师职称面试讲课答辩题目及答案

1、怎样上好一堂课？

答：教师要深入挖掘教材，教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的

学习情绪。

2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意

义？

相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典

型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学

能力和素养。

3、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？

(1)进行教育教学活动।开展教育教学改革和实验;(2)从事科学研究、

学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(3)指导学生

的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;⑷按时获取工资报酬，享受国

家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(5)对学校教育教学、管理工

作和教育行政部门的丁作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他

形式，参与学校的民主管理；

(6)参加进修或者其他方式的培训。

4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？

教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占

有重要位置。

5、对“开放式课堂”你是如何理解的？

主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主”的课堂教

学模式，多形式，多渠道。

6、你对新课程改革有什么体会？

改变单纯的知识结构冰系，为在知识传授中培养能力的结构体系。突

出分析问题，解决问题能力的培养。

7、新型的师生关系应该是什么样的?

答：在人格上，学生与教师是平等的

在社会道德上，师生关系是相促进的

师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系

8、教学原则包括那些?（答对四项得满分）

答：A直观性原则B启发性原则c巩固性原则D理论联系实际原则E

循序渐进原则

9、一份教案的核心是？

答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容©

10、我们应该怎样对待“学困生”？

答：在表扬中鞭策“学困生”进步。在鼓励中引导“学困生”提高°

重视学生自信心的激发与詹养。

11、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现

Q）、关注每一位学生，（2）、关注学生的情绪生活和情感体验。

（3）、关注学生的道德生活和人格养成。

12、新课程倡导什么样的学生观？

（1）、学生是发展的人，（2）、学生是独特的人。

（3）、学生是具有独立意义的人。

13、新课程倡导了哪些现代学习方式？

探究式学习、合作式学习、自主式学习。

教学设计技能

1、制订课程授课计划的技能

①清楚本专业课程设置的种类和相互关系；

②对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确认

③能够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计

划。

2、撰写教案的技能

①掌握撰写教案的基本程序和方法；

②掌握教材的知识结构和体系，正确把握教材的内容和重点、难点；

③能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理；

④能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略，优化教学方沃

⑤会编制电子教案，在课上演示和供学生在校园网上学习。

3、使用教学媒体的技能

①掌握常规教学媒体及其教学特征；

②掌握现代教学媒体及其教学特征；

③掌握教学软件、课件的编制及其使用方法。

4、了解学生的技能

①掌握了解学生的一般方法；

②熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础；

③了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和个性倾向）。

课堂教学技能

I、组织教学和导入新课的技能①建立和维持正常课堂教学秩序；

②明确意图，集中注意，创造师生交流环境；

③掌握导入的类型，选择适当的导入方式；

④合理控制导入时间。

2、运用教学语言的技能

①普通话达到测试水平的二级，能用比较标准的普通话讲课;②语调高

低和语速快慢适中；

③语言简练，逻辑性强；

④语言生动、形象、优美，通俗易懂；

⑤口头表述与体态语言相结合。

3、设疑和提问技能

①设问要有针对性，富有启发性；

②设问措词精当，选择适当的设问时机；

③设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈;④学生回答问题后

给予分析评价和必要的引导、总结。

4、板书技能

①板书反映教学的主要内容，突出教学重点；

②板书设计层次分明、简练、逻辑性强；

③板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当；

④板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度；

5、讲授的技能

①讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性；

②掌握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法；

③善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力。

6、总结结束课程的技能

①归纳总结要简练、概括、突出重点；

②总结要使教学内容前后呼应，形成系统；

③总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。

作业批改和课后辅导技能

I、布置作业的技能

①能够根据课程标准和教学内容选择作业形式，注意理论联系实际，

启发学生思考；

②能够合理控制作业的数量和难易程度，作业要求明确，并规定具体

完成时间；

③在学生完成作业过程中，及时予以指导。

2、批改作业的技能

①选择合理的作业批改方式；

②能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题；

③批与改、批与评相结合。

3、课后辅导的技能

①能够及时回答解决学生提出的质疑；

②既进行课程内容的胡导，也进行学习方法的指导。

教学评价技能

I、命题技能

①能够准确分析、确定教学内容的目标要求；

②能够根据考试目的和内容确定题目的难度和题型;③掌握试题编制

的一般原贝人

2、评卷及分析试卷的技能

①掌握评卷的一般程序和方法，合理掌握评分标准，减少评分主观误

差；

②能够科学地分析每个考试题目的质量和考试结果的可靠性与有效

性；

③能够撰写客观、科学的考试质量分析报告。

教学研究技能

1、掌握教学研究的基本方法

①掌握教学研究的基本程序和方法;②掌握选择课题、制订教