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文档简介

1、选择合适的扇形统计图第2课时教学内容教材9899页例2。完成教科书第99页“做一做”，练习二十一第5题。教学目标识与技能：1、使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法。2、能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。过程与方法：1、在收集数据的过程中，学会合作学习并了解收集数据的步骤和方法。2、教师指导绘制条形统计图、折线统计图、扇形统计图。情感、态度与价值观：感受数学在解决实际问题中的作用，培养学生热爱数学、乐学数学的情感，体验数学知识的应用价值。教学重点了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来未表述。教学难点熟练掌握不同统计图的特点。教学方法质疑引导，

2、组织探究，观察分析，动手实践。教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、 创设情境，复习导入我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？名称优点条形统计图能清楚地看出数量的多少折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势扇形统计图能清楚地反映出各部分与整体的关系一、 探索交流，解决问题下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）绿荫小学20072011年校园内树木总量变化情况统计表。（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。第（1）小题（1）绿荫小学20072011年校园

3、内树木总量变化情况统计表。绿荫小学20072011年校园内树木总量变化情况统计图用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势第（2）小题（2） 2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。第（3）小题（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什么不能用其他的统计图？三、巩固应用，内化提高1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。 下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。 以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？2、完成教科书第99页“做一做”3、完成练习二十一第5题四、整理归纳，反思提升这节课学习了什么内容？应该注意些什么？本课作业完成练习二十一第6、7、8题。课 题第1课时教学内容教学目标知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值

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