散步教学设计一等奖

1、.漫步教学设计一等奖【教学目的】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人。4、学习课文“以小见大的写法。【教学重点】1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。2、体味三代人互相谅解、互相挚爱的朴实纯真的亲情。【教学难点】1、在朗读中发现美、品评美，逐步进步赏读美文的才能。2、理解“我对生活的使命感。【教学用时】一课时【教学设想】一、创设情景，导入新课多媒体出示：伴随着轻悠的钢琴曲?爱的协奏曲?理查德·克莱德曼演奏背景音乐，在春光烂漫的田野上，一家人在快乐地漫步背景画面。老

2、师朗读：诗歌?漫步?多媒体显示“漫步的时候 /我走直路 /儿子却成心 /把路走弯我说 /把路走直 /就是捷径儿子说 /把路走弯 /路就延长请学生看画面，回忆与家人漫步的情景，并说说留在自己记忆深处的漫步时的精彩瞬间。23名学生答复“今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去?漫步?，去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。板书课题、作者二、朗读课文，整体感知1、老师示范朗读，学生用心感受：“这是一个怎样的家庭？听读后，请几位学生谈谈个人的感受如幸福、温馨、和谐、和美等。2、学生有选择地朗读课文语句，老师指导。试一试，将文中最能表达亲情的语句找出来，读一读。你能读出其中浓浓的亲情吗？3、复述内容请一二名学生以小

3、男孩的身份来复述课文内容，其他学生点评。4、师生共同理清文章的根本线索。以小男孩的身份爸爸劝奶奶漫步全家人一块漫步走大路与走小路的分歧奶奶依从了“我在不好走的地方，爸爸背起奶奶，妈妈背起“我。三、讨论质疑，感受亲情1、“在漫步的时候，小男孩一家发生了什么事儿？学生默读第六自然段和第七自然段，合作探究问题。1在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权利最大？学生找出相关的语句来，画出来，读一读，品一品。可以说每个人都做得好，因为爸爸孝顺奶奶，奶奶慈祥亲切，妈妈温顺贤惠，“我聪明乖巧。“我家成员之间不存在权利的大小，“我听爸爸的，爸爸听奶奶的，奶奶听“我的，妈妈听爸爸的，大家之间好似构成了一

4、个循环的关系链，那是因为有亲情互亲互爱。“那么终究听谁的呢？由“爱决定，这个“爱，对晚辈来说，是“尊老；对长辈来说，是“爱幼。2在面对分歧时，爸爸为什么“一霎时“感到了责任的重大？爸爸是家庭的顶梁柱，如今“我与奶奶发生了“歧路之争，大家都听爸爸的，处理好了，全家高快乐兴，处理不好，别别扭扭，还会影响家庭的和谐，所以爸爸会“一霎时“感到了责任的重大。3文中说“我决定委屈儿子，是不是爸爸不在乎“我的意见？“我决定委屈儿子并非说明爸爸不爱儿子，只是拿奶奶和“我比较来看，奶奶年事已高。可见，爸爸非常孝敬奶奶，想尽最大的努力满足奶奶的愿望，这种孝心是难能可贵的。4展开想像，体验感受一下，假设爸爸毫不犹豫

5、地依从了“我走小路，那么，奶奶会怎样想？5第七段描写奶奶所看到的小路远处的景物有什么作用？它写出了春的气息，是春天在召唤我们，生命在呼唤我们，说明了“我走小路的原因。2、学生集体朗读第八段，考虑：作者为什么把“我背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢？文章最后说“好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界，这是不是也太夸大了呢？从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。它实际含蓄地写出了在一个家庭中我们父母的责任，他们特有的心理感受，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。一个“世界，很有象征和比喻意义，突出了我们父母

6、那种深沉、庄严的感觉，生活的使命感，表现了一家的和谐。一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样？3、老师小结这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说典范的力量是无穷的，父亲就作出了很好的典范。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，这种“尊老爱幼的传统伦理道德就会像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。播放公益广告视频?妈妈洗脚?：一位年轻的母亲端着一盆热水去为年迈的婆婆洗脚，年幼的儿子看在眼里，也端来一盆水，说：“妈妈，我也为您洗脚四、品赏语言，学习写法1、你喜欢课文中哪些精彩优美的语言？为什么？学生分小组学习、自由讨论，老师从旁指导老师特别提示课文中两两

7、对称的句子很多，找出来，读一读，体会它的对称美。多媒体显示学生齐读：有的浓，有的淡。她如今很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。师生共同品赏“她如今很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。2、漫步这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大。你能找出文中有预示性的句子吗？学生交流、答复“这一切都使人想着一样东西生命。“一霎时，我感到了责任的重大。“但我和妻子都是渐渐地，稳稳的，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。老师阐释一家人在田野上漫步，真的很平常，老人和小孩在

8、选择道路时有了分歧，也没有什么可奇怪的。可作者却有一双慧眼，从这平凡的小事中看到了一家三代人和谐美妙的感情，并由此推及尊老爱幼的中华美德,文中处处流露着浓浓的亲情：它是一幅温馨的亲情图，是一首欢快的亲情曲，是一篇美妙的亲情诗。3、为了反映这样一个主题，用“漫步为题好不好？你还可以用其他的题目吗？学生交流、讨论，互相评判，鼓励创意。如责任、深沉的爱、和美的一家等。老师小结：同一篇文章，可以从不同的角度来拟定标题。只要标题符合文章内容，都是值得肯定的。不过，本文用“漫步作标题很好，一是朴实，二是题目不太大，三是不过于直白地点明中心。五、联络实际，提升亲情1、生活中亲情的表达，不是轰轰烈烈、惊天憾地

9、，而是点点滴滴，如春雨般悄悄滋润着我们的生命。请大家联络自己的生活实际，谈谈发生在自家的充满亲情的故事某个细节。学生以小组为单位，自由交谈。2、假设有这样的分歧也同样出如今你的家里，想一想，你该怎么办？吃完晚饭，全家人聚在一起看电视，爷爷奶奶想看戏剧，父亲想看新闻，母亲想看连续剧，而你想看动画片，此时，假如遥控器掌握在你的手中，而全家人都听你的。六、课堂总结，拓展延伸播放背景歌曲?人间第一情?1、老师总结世间有爱，家中有情。亲情是人间第一情。家，因为有了深深的爱而成为避风的港湾；家，因为有了浓浓的情而成为幸福的摇篮。今天，我们一起用心灵陪同莫怀戚先生一家三代做了一次愉悦而高尚的旅行漫步，他们一家使我们懂得了，一个和谐与温馨的家庭，需要每一个家庭成员共同用爱心来营造，当彼此的利益和愿望发生冲突时，我们应该学会理解和谅解，学会忍让和宽容，要有一种保护幼小，善待老人的责任感和使命感。多媒体显示一幅对联：上联：全家四口早春漫步互谦让下联：祖孙三代风雨牵手相依偎横批：互亲互爱2、课外作业任选23题多媒体显示1比较阅读A