四年级教案《泊船瓜洲》教学设计及点评

1、四年级教案:?泊船瓜洲?教学设计及点评?泊船瓜洲?教学设计及点评学习目的：1.自选方法学习古诗， 读读、背背、议议、画画、写写。2.运用查阅资料的方法自学，培养运用资料解决问题、处理信息的才能。3.理解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。【评：根据新课程标准，突出语文理论活动，制定实在可行的教育目的】教学过程：一、导入1.准备上课。回忆已学的与月相关的古诗，?古朗月行?、?静夜思?、?枫桥夜泊?2.认识课题。师：王安石的?泊船瓜洲?也是一首与月有关的诗，大家首先一起来研究一下泊字。教师板书课题。出示字典中泊字的两个音节(boacute; poacute;)及其不同的意义，选择正确的

2、读音。齐读课题。师：谁能根据课前的资料搜集说说瓜洲在什么地方?生：瓜洲如今扬州的一小镇，位于长江北岸。师：泊船瓜洲的意思是说把船停靠在瓜洲岸边。课前你们搜集了哪些关于这首诗的背景资料，我们来共同交流一下。生：王安石，北宋时期著名的政治家，文学家，诗人。生：3.商定学习步骤和方法。师：我们已经学过好多古诗了，你打算怎样学习这首诗呢?生：学古诗要先背诵。师：先要生：读熟，还要懂得意思。生：还要求默写。(教师归纳学生的发言，板书读、议、背、写)师：我们就按这顺序和方法学习。【评：学生是学习的主体。这主体地位怎样才能得到落实?教师有意识地将学生推进学习的理论活动中。背诵古诗，唤起学生已有的学习经历，创

3、造平等的交流时机。让学生制定学习程序与方法，使而后的学习变成学生自己的事。】二、读诗1.试读。师：按同学们讨论的方法步骤，先读诗。请自由轻声读诗，注意读准字音。(学生自由试读)2.正音。讨论并读准以下字。京口瓜洲一水间jin jiagrave;n，钟山只隔数shugrave; sh重zhograve;ng choacute;ng山。春风又绿江南岸，明月何时照我还haacute;i huaacute;n3.自由读古诗，或同桌互读。【评：没有理解字词句，就让学生读行吗?行!因为古诗虽然比现代文难理解，但由于篇幅短，又琅琅上口。因此可以先让学生读准、读通。正音是关键。余下的在读中自悟，稍作点拨，理解

4、内容就容易多了】4.师生共同读。学生可以自由地站起来读给别人听，然后师范读。师：同学们读得这么尽兴，教师也想读，行吗?生：(齐声)好!师：(配音范读)教师读得好吗?生：好!师：谢谢同学们的鼓励，教师再读一遍!(再读，学生有激情地高声朗读)【评：平等地对待学生，真诚地征求意见，注重了对学生的鼓励，课堂充满了亲和力】三、背诵1.试背。师：都会背读了，如今你们想干什么?生：(大局部)背书!师：背书就背书。自己试试怎样背得快。(学生纷纷高声背诵，课堂书声朗朗)【评：教师根据课堂进度，顺应学生心理，灵敏地变动顺序，让学生马上背诵。弹性的教学使学生主体性得到落实】2.汇报背诵结果。师：谁愿意背诵?(三位同

5、学同时站起来背诵)师：还有谁要背?(全班大局部同学站起来集体背诵)师：(看到还有几位同学没背)如今给你们一个时机，大胆地站起来，教师和你们一起背。(余下的几位同学与教师一道背诵：?泊船瓜洲? 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。)【评：班级学生人数多，课堂个体背诵涉及面又小，面向全体不好操作。以上这个片断值得借鉴】四、议议1.交流收获，粗通诗意。师：通过诵读，你一定读懂了不少的内容。四人一组交流，再结合你手边的资料讨论讨论，看看你们弄懂了哪些字、词、句的意思呢？还有哪些词句读不懂吗?在学习片上写下你的收获和疑惑。时间10分钟。10分钟后全班交流学习收获师：汇报一下你的读书收获，好吗？生：教师，我知道了间，在这里读作jiagrave;n ，是间隔的意思。生：教师，我通过查阅资料知道，京口 在长江南岸，如今的江苏省镇江市。 钟山：如今南京市的紫金山。师：谁能