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文档简介

1、.教育研究的三种视角 蜻蜓之眼教育研究的三种视角 蜻蜓之眼蜻蜓之眼：视角下移却蜻蜓点水蜻蜓也擅长飞翔，但与飞鸟不同的是，蜻蜓飞翔的高度要低得多，而且他们常常还会停下来歇息，因此与飞鸟相比蜻蜓更加容易亲近，也更接地气。从研究的角度上来看，“蜻蜓之眼式的研究所聚焦的不是宏观的层面，而是在考虑和反响一些中观层次的问题，比方某个区域的某种特定的教育问题，或者教育管理方面的课题等等。一般来说这样的研究可以对区域的教育管理和决策提供专业支持，这种研究的目的不是理论建构，而是解决教育管理和决策的详细问题。以“蜻蜓之眼来看教育固然是非常重要的，但是也会存在一定的误区:即蜻蜓点水、浅尝辄止这种研究常常采用的研究

2、方法是问卷调研和访谈，有的研究者只需要制定某一个问题的问卷，然后在一定范围内发放，随着网络技术的不断开展，很多研究者并不需要亲自到学校去发放，而是采用网络调研的方式，他们与被调查者并没有真正见过面，也没有去过他们所工作的环境，也不理解他们的真实想法。而是根据多数人对问卷的作答情况进展数量化的分析，每一所学校、每一位老师都不过是这个调研中一个微缺乏道的小小数字而已。而且调研最后的结果和结论往往是不公布的，所以对很多被调研对象来说，他们在不知情的情况下去填写一些莫名其妙的问卷，然后又没有了下文，所以对待这种不知前因后果的调研，老师们最常用的方式就是:应付我自己也常常成为被调研对象，我的方法就是与自

3、己相关度较高的就认真琢磨琢磨，否那么就随意点一下。正是因为与调研对象缺乏深化的沟通，所以这类调查的结果往往是低效甚至无效的。另一些研究者相比照较严谨，他们会选择一些学校作为重点研究对象，到学校去访谈一下校长或者某些老师，作为数量化研究之外的补充材料。虽然这比问卷调研有所深化，但由于访谈对象所限，研究者对学校的理解往往是片面的、不明晰的。可以说一两所学校的一两位受访者的主观感受，并不能代表所有的情况，学校和老师的独特性往往被忽略。假如学校层面的校长和老师有时机读到类似的报告的话，他们可能会对研究结论提出质疑，因为这样的结论与他们学校的实际情况相去甚远。有些教育研究者或教育管理者也希望可以理解学校

4、的情况，但是他们不愿意去与老师和学生深化交流，而只是与学校的管理者理解情况，看一看学校的工作方案、总结，翻一翻学校准备好的各种台账资料，然后就在心里或在评价表上给出相应的分数，教育问题的研究和评价已经简化成对台账的翻阅。老师工作得是否愉快他们在工作中是否遇到了问题学生们是否可以快乐地学习他们的成长是否得到了全面的关注等等。蜻蜓点水的研究是无法给出准确的答案的。正是因为如此，这样的研究也得难以广阔师生的支持和认真参与，也就无法对学校生活产生本质性的影响。教育研究的三种视角 蜻蜓之眼由查字典语文网小编整理并分享，欢送老师同学们阅读。假如对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的珍贵建议，小编会尽最大的努力给大家搜集最好最实用的文章!&am

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