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1、四年级语文上册?黄鹤楼送孟浩然之广陵?教学设计四年级上册?黄鹤楼送孟浩然之广陵?教学设计第一、教学目的：1、有感情地朗读并背诵这首诗。2、认识生字，会写5个生字。3、理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深沉友谊。4、激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。第二、教学重难点：1、有感情地朗读并背诵这首诗。2、理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深沉友谊。3、激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。第三、教法和学法：1、问题导入法： 想想看，假设你们最好的朋友要远行的话，你们是怎样为他送别的?在古代，交通不便，朋友一旦分别

2、就难再见面。所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。 回忆一下以前是不是也学习了一首送别诗?赠汪伦?李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2、运用多媒体课件，创设与教材内容相适应的情境，充分调动学生的视觉和联想，想象送别的情景。3、对照课本，通过朗读、跟读等多种形式的读，帮助学生理解课文内容，体会李白与孟浩然的真挚友谊。六、课时安排：拟用两课时完成此课。第四、教学过程：教学中，我主要从以下五步来充分调动学生的积极性：(一)启发谈话，激趣导入。兴趣是学习的原动力。利用谈话，引导学生说说日常生活中自己对友谊的理解，并利用课件创设情境，引起学

3、生的共鸣。(二)对照注释，理解诗意。(1)学习第一、二行诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。找出不理解的字、词;用自己的话概括的讲出大意。(2)学习三、四行诗孤帆远影碧空尽，惟见长江天际留。找出不理解的字、词;用自己的话概括的讲出大意。(三)细读课文，答复以下问题。(1)、齐读孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。问题一： 尽的是什么?不尽的又是什么?答：李白目送着孟浩然走到江边，登上小船;目送着帆船缓缓离岸，渐渐远去，看不见朋友的身影;目送着朋友的小船消失了，只见一片儿白帆;最后连那点儿白色的帆影也不见了。此时，李白离去了吗?(生：没有。)他在干什么?(生：他久久地不愿离去，仍注视着帆影消失的地方。)师：李白看见了什么?(生：滚滚的长江水向天边流去。)问题二：这滚滚流去的仅仅是长江水吗?学生分组讨论，汇报。(2)总结：李白独立江边，久久凝望，他的目光，他的心紧紧与朋友相随。他们真是人虽分，心相随，情永在。他们的友谊真是情深意长。(四) 朗读并背诵古诗：我们已体会了李白与孟浩然的深情厚谊。假设我们如今就站在江边，看着好朋友乘着帆船渐渐远去，心中感慨万千，吟出这首送别诗吧!2、女生齐背，柔情地相送。3、男生齐背，是豪壮地送别。4、一起来!(能背就背，不能背就读。)第五、拓展，延伸：1、说说友谊的说话训练。2、课堂上，引导学生交流，学习倾听别人的友谊观，并能简要介绍自己的好

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