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1、.江苏省高中语文新课程教学观摩活动?阿房宫赋?六阿房宫赋 大家提出一些问题，这一节课我们解决其中的几个，其余的课后解决，或者通过“未云何龙，不霁何虹，“云“霁不能和后面的名词形成搭配关系。 生：“龙是名作动，“出现龙，“虹是出现虹。 师：一日之内一宫之间这句话怎么理解 生：是句子不会翻译，还是这句话在文中的内容如何理解，这个部题我也不理解。 师：就是这句话跟前文有什么关系？ 哪位同学解决一下。请男同学。 生：可能把气候当成地理上的气候，是对上文两句话的概括。 师：一起把前后两句话看一下。有“冷有“暖是写自然气候的冷暖还是写人的感受的冷暖。 生：应该是人的感受。 师：表现阿房宫的大也不算错，“赋

2、写主观感受更切合作者要表达的意思。 还有同学问两个词“王子皇孙，是男是女？这里主要是指女。 “辇，是什么用法，不用太扣字眼，倾向是名词做状语的举手，倾向名词做动词讲的举手。 师：修饰怎么来的呢？还是来的状态？ 还有一个“鼎铛玉石，金块珠砾“鼎是不是意动？“把看做，以前学习的曲型的意动。“吾妻之美我者，是典型的意动。把我看当美丽的，认为我美。“鼎铛，把宝鼎看作破锅。“鼎看作状语更好。 师：“一人之心，千万人之心也，有没有同学把这个意思串一串。我们可以把问题解剖开考虑。一人指谁？ 生：“秦始皇。 师：“可怜焦土，对“焦土如何理解？ 可怜化成了焦土，把焦土变成动词，或者认为它是省略了“变成，同学倾向于第二种。 越读这个文章就越短，到最后剩下了几个句子。 投影：阿房之宫，其形可谓矣，其制可谓矣，宫中之女可谓矣，宫中之宝可谓矣，其费可谓矣，其亡亦可谓矣！嗟乎！后人哀之而不鉴之，亦可矣 一起填写。 雄，大，众，多，靡，极，速，矣。 我这里是了了几句，他写出一篇赋文。请同学们分工，做几件事。 1哪些句

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