坐井观天教案教学设计精品

1、坐井观天教案教学设计精品教学目的：知识与才能1、认识本课沿、际信三个生字，会写信沿等8个字。2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、发挥想象，初步理解寓意。4、理解坐井观天、井口、井沿、说大话、无边无际的意思。过程与方法本课故事性强，让学生分角色朗读课文，在读中体会人物的心理、人物的性格特点，从而悟出其中的寓意，受到思想教育；学习时抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法；创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，开展学生的语言和思维。情感、态度、价值观通过本课的学习让学生抑制认识事物上的片面性，可以全面的对待事物。教学重点：1、认识3个生字，会写8个生字2、能分角色朗读课文，有感情地

2、朗读对话3、发挥想象，初步理解寓意教学难点：1、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话2、发挥想象，初步理解寓意3、读通关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。教学准备：多媒体课件、生字卡片、青蛙卡片、小鸟卡片、挂图教学过程：第一课时课前谈话：1、 播放动画：?井底的小青蛙?歌曲，全班同学一起唱歌。2、 小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的？我的井儿比天大3、 那么，你看到的天有多大呀？是怎么样的？学生自由发言4、 小青蛙为什么会这样说呢？一、看图引疑，提醒学法要求。1、 揭题引思：今天，我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事?坐井观天?。板书

3、课题，齐读课题2、看图引疑：出示挂图让学生说说看到了什么？随机引导，抓住落字和停字比较，理解井沿仔细观察青蛙和小鸟的神态，你想知道什么？(学生看图质疑)设想学生可能会提：青蛙和小鸟为了一件什么事争论？3、欣赏课文释疑：播放动画片，边欣赏动画边想想青蛙和小鸟在争论什么事？想不想知道？4、引出学法要求：今天这节课，我们就来动动小脑筋，读读书，自己提提问题，讨论问题，比比谁最聪明。二、研读课文，初步体会寓意。尝试学习，研读24自然段。1、 尝试学文。自由读文，边读边想，在不懂的地方打上？。2、质疑问难：估计学生提出的疑难词句有：天不过井口那么大、说大话；当学生提到说大话不理解时，随机引导学生围绕说大

4、话再来提问题。3、考虑难点，发现问题。思维训练点：围绕说大话讨论。估计有以下问题： 什么叫说大话？ 青蛙认为谁说大话？找找，读读第四自然段。 青蛙认为小鸟说了什么大话？为什么青蛙认为小鸟说大话呢？读议天不过井口那么大，还用飞那么远吗？小朋友认为小鸟在说大话吗？4、比较体会，解决问题。借助情境，动画演示。小鸟遨游，它飞过田野，飞过大海让学生体会到小鸟见多识广，说的不是大话，而是实话。5、引读24自然段。6、小结学法：抓住重点词语，自己提出问题，看看读读想想，自己解决问题。迁移学法，研读5-7自然段。1、读后思疑，学句质疑。快速轻声读5-7自然段，出示句子，比较、提问。2、引导讨论，解决问题：思维

5、训练点：是谁弄错了。估计有以下问题： 为什么小鸟说青蛙弄错了？读议：无边边际青蛙笑什么？为什么青蛙认为自己不会弄错的？体验：用纸圈成筒当作井让学生看天花板，使学生亲身体验到因纸筒壁挡住了视线，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，从而让学生明白不管是青蛙还是小鸟，坐在井里看天，都只能看见井口那么大。你们认为到底是谁错了？错在哪儿？假设你是小鸟，你怎么劝青蛙？想象说话读第七自然段，考虑小鸟笑什么？抓住重音也字为什么小鸟说你是弄错了。和前面小鸟说你弄错了有什么不一样？3、学句质疑。思维训练点：为什么要跳出井口看一看？ 齐读你跳出井口看一看吧。读了这一句话，你们有什么问题要提？为什么小鸟要青蛙跳出井

6、口看一看呢？ 讨论解疑。5、学法小结：抓住重点句子提出问题，讨论解决问题。三、激发想象，拓展深化寓意。1、青蛙后来会不会跳出井口来看天呢？2、谁愿意来表演跳出井口的小青蛙，看看它会说些什么？指名上台表演3、你想对青蛙说些什么吗？4、小结：我们可不能像做青蛙那样5、分角色朗读课文。四、稳固练习，加深字词记忆。作业设计：1、让花儿开得更漂亮小鸟一一小树一房子一青蛙花儿一一井小鸟一一小树一房子一青蛙花儿一一井2、谁的星星最漂亮，在星星上填上恰当的词1小鸟飞来了，落在 上。2朋友，别说大话了！天 井口那么大，还用飞那么远吗？3你弄错了，天 ，大得很哪！3、设想续写这个故事，假设青蛙跳出井口看到什么，会

7、说什么开动小脑筋，看谁最聪明！开动小脑筋，看谁最聪明！板书设计：第一次:青蛙问小鸟第二次:青蛙说不相信的语气第三次:青蛙笑了，说傲慢、自信的语气，自以为是的心态小鸟笑了，说耐心地摆事实、讲道理的语气，实事求是的诚恳态度。教学反思:本课是教育意义很强的一篇文章，也是一个极有趣的成语故事，本课的教学除了要让学生学习语文知识外，还要对学生进展思想教育，要让学生明白：看问题、认识事物，要站得高，看得全面，不能像井底之蛙那样犯了错误还自以为是。在这一课的教学过程中，我先用一首儿歌导入，一开始就很好的激发了学生的学习兴趣，学生们边唱儿歌边学青蛙叫，课堂气氛在这唱和学中活泼起来。所以，当我提出让学生想想青蛙看到的是什么样的天空时，学生们一双双小手高高举起，思想的野马奔驰在想象的天空里，孩子们的心灵，充满着想像力，他们都很想表演、想说。我就及时的引导孩子们，拿出一张纸圈成圈筒当作井让学生看天花板，使学生亲身体验到因纸筒壁挡住了视线，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，从而让学生明白不管是青蛙还是小鸟，坐在井里看天，都只能看见井口那么大，我又通过形象的板书，让学生们知道，