自然教案－第一册3、5两栖类（2课时）两栖动物教案.doc

1、自然教案第一册3、5两栖类2课时两栖动物教案第三章 动物世界第五节 两栖类教材分析p 两栖类是从水生向陆生过渡的一种类型。在其生活史中，由水中用鳃呼吸，改变为在空气中用肺和皮肤呼吸；在水中用尾游泳，改变为在陆地用四肢爬行或跳跃。尽管它们可在陆地生活，但由于水中受精、水中发育、潮湿的皮肤辅助呼吸等特点，两栖类离不开水域环境。本节还出现了器官、系统的概念、心脏的构造和消化系统、循环系统、排泄系统、生殖系统的组成及功能等内容。教法指导一、授课思路与方法1.青蛙是学生较熟悉的动物，师生间可用轻松的谈话方式，分析p 两栖类的形态特征与其生活习性相适应的特点。借助图片，录像，浸制标本等分析p 消化系统、循

2、环系统、排泄系统、生殖系统的组成及功能。通过师生的共同讨论，使学生较全面地认识两栖动物的特征，同时也认识到保护青蛙的重要性。2.实验结合法。一课时用实验材料理解青蛙的外部形态、内部构造，另一课时再理解青蛙的生殖和发育特点、两栖类的概念、以及保护青蛙的重要性。但由于环境的恶化和人类的任意捕杀，青蛙的生存遭到威胁，假如用青蛙进展实验，违犯保护青蛙的教育。所以采用蟾蜍代替青蛙进展实验。二、课时安排本节共安排2课时教案实例(第一课时)一、教学目的(一)认知目的1.理解青蛙的形态构造和生活习性及两者相适应的特点。2.理解器官、系统的概念。3.理解消化系统和呼吸系统的组成和功能。(二)技能目的通过对两栖类

3、形态特征等的分析p ，培养学生分析p 才能。(三)情感目的 进一步树立生物体的形态构造与功能相适应，生物体与环境相适应的观点。二、教学重点与难点1.教学重点：与青蛙生活习性相适应的形态构造。消化系统的组成及功能。2.教学难点：器官、系统的概念。三、教学准备青蛙的骨胳标本，消化系统图片，蛙的生活及捕食过程的图片( 最好展示蛙的生活、捕食录像)。四、教学过程复习鱼的形态构造、生理特点是怎样与生活习性相适应的。简单答复后，出示青蛙图片，并告诉学生今天以青蛙为代表学习两栖类的主要特征。(一)青蛙的生活习性和形态构造特征由于青蛙是学生较熟悉的动物，结合学生的感性认识，师生间进展轻松的谈话。内容包括：1.

4、青蛙的生活环境，与此相适应的形态特征。2.青蛙以什么为食，与此相适应的构造特征。3.青蛙的运动方式，与此相适应的形态构造。谈话完毕后，展示青蛙的生活片断和捕食过程，加深对青蛙特征的理解。然后师生归纳青蛙与生活习性相适应的形态特征：生活习性形态构造特征水陆两栖 冬天冬眠1.青蛙的体色与环境色彩相似，具保护色 2.青蛙皮肤裸露，能分泌粘液，保持潮湿 (青蛙体温不恒定，是变温动物)捕食害虫 既快又准1.青蛙有宽大的口腔，上颌生有小齿 2.青蛙有倒生反卷分叉具粘液的舌 3.青蛙后肢兴旺，善跳跃 4.蛙眼对活动物体非常敏感善跳跃和游泳1.青蛙后肢比前肢兴旺 2.前后肢的指、趾间有蹼在讨论蛙的运动时，出示

5、蛙的骨胳标本，让学生认识到骨胳的特征与它的运动功能相适应。(二)青蛙的消化和呼吸由于器官和系统的概念较难理解，老师可通过分析p 青蛙的消化过程来完成这两概念的教学。请学生阅读教学材料，并观察老师出示的青蛙消化系统图，说出它们的构造名称及作用：由口腔内的舌捕获食物，经过咽、食管，到达囊状、能包容较多食物的胃，再进入肠。食物在肝脏分泌的胆汁、胰腺分泌的胰液的作用下逐渐消化，营养被肠吸收，食物残渣由泄殖腔孔排出体外。象舌、口腔、咽、食管、胃、肠、泄殖腔都能完成各自的生理功能，它们都是器官，而这些相关的器官连在一起，能完成食物消化这项生理功能，所以这些器官就构成消化系统。这样学生容易理解这两个概念。同

6、时也容易掌握消化系统的组成：消化管和消化腺。青蛙出现了肺，但肺构造简单，它到底能否满足陆地生活所需的氧气呢？可结合“青蛙为什么不能生活在枯燥环境中”的问题展开讨论，最后得出：仅靠肺呼吸不能完全适应陆地生活，还必须有潮湿的皮肤辅助呼吸。(三)本课小结 由学生简单小结。五、板书设计(一)青蛙的生活习性和形态构造特征生活习性 形态构造特征水陆两栖 冬天冬眠具保护色 皮肤裸露潮湿(体温不恒定)捕食害虫宽大的口腔 倒生反卷、分叉具粘液的舌 后肢兴旺善跳善泳后肢比前肢兴旺 指、趾间有蹼(二)器官、系统系统：能完成一项或几项生理功能的多个器官的总和叫系统。如消化系统、呼吸系统等。三青蛙的消化系统、呼吸系统的

7、组成及功能系 统组 成功 能消化系统消化管：口、咽、食道、胃、肠、泄殖腔 消化腺：肝脏、胰腺消化食物 吸收营养呼吸系统肺(肺泡数目少，构造简单)吸入氧气 排出二氧化碳六、习题与解析1.随堂练习(1)青蛙皮肤裸露，没有鳞片和其它覆盖物，能分泌大量粘液，保持潮湿，这有利于( )A游泳B防止病菌侵入C呼吸D泄殖腔(2)冬眠时，青蛙的呼吸主要依靠( )A内鳃 B外鳃 C肺 D皮肤(3)以下与青蛙捕食害虫相适应的形态构造是( )青蛙的口腔宽阔 舌倒生、反卷、分叉、并具粘液 身体分三局部 皮肤潮湿 口腔上方有细小牙齿 后肢兴旺，善跳 A B C D(4)青蛙前后肢的主要作用是( )A前后肢都支撑身体 B前

8、肢支撑身体，后肢跳跃 C前肢游泳，后肢支撑身体 D前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳 2.课后练习 (5)把甲、乙两只青蛙分别浸没在自来水和凉开水中，哪一只生存时间长？A甲青蛙 B乙青蛙 C一样长D无法确定(6) 与青蛙消化食物无关的构造是( )A舌 B肝脏 C肠 D胰腺(7)组成青蛙运动系统的每一块肌肉是( )A系统 B器官 C组织 D细胞3.参考答案(1)C (2)D (3)C (4)D (5)A (6)A (7)B4.简要分析p (2)青蛙冬眠时不吃不动，能量的消耗降低到最低程度，以维持心跳、神经活动等，此时以皮肤呼吸来满足它对氧气的需求，这样可以平安地度过冬眠期。(5)当青蛙潜入水中时，皮肤

9、与水充分接触，水中的氧气会渗入皮肤内的毛细血管中，毛细血管内的二氧化碳会渗出进入水中，完全靠皮肤完成呼吸。所以自来水比冷开水中的含氧量高，生存时间也长一些。七、参考资料蛙眼蛙眼对活动的物体非常敏感，捕获活动的食物时，判断方位、间隔 、速度等都非常迅速、准确。蛙的眼球大突起，视野开阔。据实验观察，除了蛙体正前方和后上方之外，其余各方位的活动物体它都能发现。蛙的眼睛和口腔只隔一层薄膜，眼眶底部没有硬骨。这样，蛙在吞咽食物时，眼睛一闭，向下推压口腔顶壁，就能迅速地咽下食物而继续捕食，所以蛙类吃虫既准又快。(第二课时)一、教学目的(一)认知目的1.理解青蛙的循环系统、排泄系统的组成和功能。2.理解青蛙

10、生殖系统的组成及生殖发育的特点。3.理解两栖类的主要特征。4.理解青蛙与人类的关系。(二)技能目的通过对蛙的生理特征等的学习，进步学生分析p 才能。(三)情感目的1.通过对两栖类生理特征的学习，培养学生树立生物体的构造与功能相适应的观点。2.进步学生保护有益动物的思想意识。二、教学重点与难点1.教学重点：青蛙的循环系统、排泄系统、生殖发育及两栖类的主要特征。2.教学难点：循环系统的组成及功能。三、教学准备循环系统、排泄系统、生殖系统的图片，蛙发育浸制标本，大鲵图片。四、教学过程复习青蛙的生活习性及与之相适应的形态构造特征，消化系统的组成及功能。今天将学习青蛙的循环系统、生殖系统的特点及两栖类的

11、主要特征。(一)青蛙体内的物质运输1.青蛙的循环系统：出示蛙循环系统图，学生边阅读教材，边对照图示，并考虑：青蛙的心脏分哪几个腔？与蛙心脏相连的血管分别叫什么？师生整理归纳：(1)组成：心脏和血管(2)过程：可用以下简图形象表示：肺毛细血管肺动脉心 室体动脉全身毛细血管肺循环 体循环肺静脉左心房 右心房体静脉(3)功能：运输氧气、二氧化碳、养料和代谢终产物。2.排泄系统出示蛙排泄系统图，阅读教材，考虑：排泄系统由哪些器官组成？产生尿液的器官是什么？贮存尿液的器官是什么？师生共同归纳：(1)组成：肾脏、输尿管和膀胱。(2)功能：当血液流过肾脏时，人体产生的废物会形成尿液，到膀胱暂时贮存，由泄殖腔孔排出体外，(二)青蛙的生殖和发育出示青蛙的生殖系统图，个体发育过程的浸制标本和图示，阅读教材考虑：(1)蛙的雌雄两性的主要生殖器官各是什么？(2)受精方式是体内受精还是体外受精？(3)蛙的发育经过几个时期？(4)为什么说蛙是变态发育？(5)蛙的发育过程有一个非常特殊的时期，能找到吗？师生共同讨论归纳：(1)组成：雌蛙有产生卵子的卵巢等器官，雄蛙有产生精子的精巢等器官。(2)受精方式：体外(水中)受精。与鱼的生殖特点一样。(3)发育经过：卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。由于蝌蚪的形态构造、生活习性与成蛙显著不同，所以是变态发育。(4)发育过程中，蝌蚪有一个时期非常象鱼