葡萄沟教学设计葡萄沟课文教学设计.doc

1、葡萄沟教学设计 葡萄沟课文教学设计葡萄沟教学设计一一教学目的：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。3：运用角色朗读、观看录像、导游、表演等形式，在整体感悟课文中进展情感熏陶，使学生更加喜欢葡萄沟这个地方，让课堂活起来。二、教学重点、难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。三、教学用具：课件四、教学流程一、导入师：这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩，猜猜是哪？葡萄沟，板书：小手动起来，跟我一起写，听说呀这是个好地方，板书好地方

2、耳听为虚，眼见为实，那么下面，我们亲自到那去看看，看看谁在那玩得痛快，收获的最大。好吗？下面同学们自己认真地读课文，遇到不认识的生字多读几遍，把课文读通顺。二、初读课文检查生字生词情况1，学生自由读文。2、师：葡萄沟在哪？结合课件理解葡萄沟的详细位置，介绍一下。3、课前老师让你们预习了生字，如今我要检查一下，有信心吗？出示课件生字组词读，齐读，生词开火车读，多音字指名读。三、细读课文，感知葡萄沟的美一学习第一自然段1、师：课文的第一段不仅介绍了葡萄沟的位置，还总写了他的特点，同学们端起书读读第一自然段，看看哪句话介绍了葡萄沟的特点？生答复：那里出产水果，板书：出产水果都有哪些水果呢？指名答复。

3、师：作者在介绍水果的时候按照什么顺序介绍的？你能找出这些词语吗？这种顺序叫做：时间顺序。2、出示课件，谁会填空？齐读第一段二学习第二自然段师：人们最喜欢的水果是-葡萄，那老师领你们到葡萄园去看看，想去吗？坐上汽车准备出发。1、播放录像。2、师：课文是怎样描写葡萄园的呢？谁来读课文第二段？3、葡萄种在哪？梯田梯田什么样？指名答复，板书画梯田的样子并且给同学看梯田。4、师：同学们快点登上山坡，来到梯田看看这里的葡萄长的怎么样？拿出笔来在书中画一画。5、指名答复：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。6、理解”茂密”，茂密的枝叶什么样子呢？看课件理解。茂密的枝叶就像搭起了一个个绿色的凉棚

4、。“一个个”说明了什么？我们来看看凉棚，看了之后有什么感觉？看课件。这是一个什么句子？比喻句作者用了打比方的写法把葡萄的枝叶形象地展示给读者。看看谁能把这个句子读出感觉来。7、指导朗读这句话出示课件8、师：同学们让我们钻进凉棚抬起头来，看看藤上挂着什么？师：到了秋季葡萄成熟了，长得怎样呢？拿出你的笔用-画出这些句子。9、指名答复。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。用一个词形容：葡萄沟的葡萄什么样？板书：葡萄五光十色。五光十色的近义词是什么？不同点是什么呢？指名读板书师：想看吗？出示课件展示各种颜色的葡萄指导朗读这句，老师范读，指名读。美美的

5、读。10、葡萄沟的种葡萄这样好，葡萄沟的人怎样呢？快速地读文，指名答复。11、板书：老乡热情好客“准会”什么意思？“吃个够”是如何吃呢？三理解学习第三自然段。理解葡萄干的制作过程1、师：葡萄沟的葡萄成熟了，有的运到城市去，有的制成葡萄酒，有的制成罐头，可是还有许多葡萄吃不完，怎么办？葡萄干2、指名读第三自然段。3、师：同学们刚刚我们游览了葡萄园，如今坐上汽车，老师领你们去阴房看看。4、播放录像，老师范读。5、师；想尝尝葡萄干吗？老师分发葡萄干学生品味，播放音乐6、葡萄干怎样？用一个成语表示：色鲜味甜板书四、总结升化感情1、师：同学们，欣赏完了葡萄园，欣赏了葡萄干的制作方法，品味完了葡萄干，此时

6、你最想对葡萄沟说什么？2、指名说感受用上因为-所以。3、出示句子，师生配合读。老师第一句，学生有感情读第二句。因为葡萄沟那里出产水果，所以葡萄沟是个好地方。因为葡萄沟的葡萄五光十色，所以葡萄沟是个好地方。因为葡萄沟的老乡热情好客，所以葡萄沟是个好地方。因为葡萄沟的葡萄干色鲜味甜，所以葡萄沟是个好地方。4、总结写法总-分-总5、最后让我们一起在音乐声中带着对葡萄沟的无限热爱之情翩翩起舞吧！学生一起跳舞五、板书设计葡萄五光十色老乡热情好客真是个好地方葡萄沟出产水果葡萄干色鲜味甜时间顺序总-分总葡萄沟教学设计二一教学目的1.学习生字新词。2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟消费水果的。

7、3.正确的朗读课文。初步感受我国吐鲁番的葡萄沟是个好地方。二教学过程1.出示课题，读题。提出预习要求：1自由读课文，考虑问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？2自学生字新词，不理解的词语划出来。3把课文读正确。2.检查与学习。1葡萄沟在什么地方？读准三个带点的生字：吐鲁番出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、""3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。出示中国地图，老师指出吐鲁番的位置。2吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？仔细读第1自然段，说说自己的收获。交流讨论。要点：a.葡萄沟不但出产，而且盛产。b.课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水

8、果的。c.联络上下文理解：盛产。d.有一个顿号。指导有感情地朗读第1自然段。3.正确地朗读课文。1播放课文录音。2读准生字，给正确的读音打""。凉棚pénpón好客hohào荫房ynyìn3读通长句子，注意下面3句话。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。4.课堂练习。1抄写生字新词。2正确地朗读课文。葡萄沟教学设计三葡萄沟是人教版九年制义务教育课程标准实验教科书第四册第三单元的第二篇课文。本

9、篇课文介绍了位于我国吐鲁番的水果之乡葡萄沟。课文围绕总结句第四自然段“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容：一、葡萄沟盛产水果。那里不仅有人们最喜欢的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等第一自然段。二、葡萄沟风光美丽、独特。夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，非常美丽第二自然段。三、葡萄沟不仅物产丰富、风光美丽，而且那里的人也特别好。淳朴的老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够第二自然段最后一句话。四、葡萄沟消费的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名第三自然段。课文有两幅插图和课

10、文的一、二自然段相对应。教学目的：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。3.准确领会第二自然段的词句，并体会其中蕴涵的情感：葡萄沟是个好地方。4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段重点、难点重点：准确领会第二自然段的词句，并体会其中蕴涵的情感：葡萄沟是个好地方。这两点是教学重点也是难点，即文章的第二自然段。教学准备中国地图，课文录音、梯田、葡萄等多媒体课件。教学过程一、激情导入、激发兴趣。1、理解葡萄沟的位置2、游戏检查预

11、习情况二、初读课文，整体感知我们一路顺风到了葡萄沟，快看看葡萄沟给你的第一印象是什么？生读文后，葡萄沟是个什么样的地方？你是从课文中的哪句话知道的？最后一段板书：葡萄沟真是个好地方。三、品读课文，体会感情。1、学习第一段1、让学生自由读体会、从出产水果体会出葡萄沟是个好地方。2、让学生说说出产了哪些水果呢？用“”划一划杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄老师引读第二句。老师读表示月份的词说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？时间3、师指导有感情的朗读。4、葡萄沟盛产水果让我们自己对自己说：“葡萄沟真是个好地方。”2、学习第二段1、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？学生读文后，理解“山坡、

12、梯田”。梯田的优点：2、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里葡萄的枝叶生长的怎样？你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？这山坡上茂密的葡萄架就像什么？枝叶怎么会像凉棚？难道只有这一个棚吗？让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？凉快、惬意凉快舒适赶快钻进去感觉如何？带着舒畅的心情读句子。自由准备后，再指读。引导学生带着感受反复朗读。凉棚外面烈日炎炎，凉棚下的我们尽享凉快、惬意，我们在倍感清凉的同时，告诉同伴：“葡萄沟真是个好地方。”3、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？出示比拟文字，分别指名读，同桌

13、交流哪段话把葡萄的美表达得更充分。A、一大串一大串B、表示颜色的词C、“五光十色”和“五颜六色”，在比拟中悟有什么不同。老师引导学生在词语中的“光”中发现"五光十色"不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收板书：五光十色4、快看，听到我们的声音，热情的老乡向我们走来了了。呀，要拉我们干什么去呀？男生齐读句子最后一句。说说句子讲谁怎么样。你从哪些词感到老乡的热情好客？理解"准会、最甜"和"说个够"的意思。女生齐读句。注意突出反映老乡热情好客的词语。全班齐读板书：热情好客面对着热情好客的老乡，吃着甘甜可口的葡萄，我们满怀感谢地说：“葡萄沟真是个好地方。”5、饱含着赞美之情齐读第二自然段。3、学习第三自然段过渡：刚分开葡萄园，热情的老乡非要带咱们去阴房看看想想阴房是什么样。发散思维，让学生异想天开1、不过，他还有个问题要考你：“葡萄干是怎么制成的？”葡萄干视频242、读课文，看