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文档简介

1、认识直角 认识直角教学设计认识直角一、教学目的要求：1、使学生初步认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角会画直角。2、通过看一看，比一比、画一画等教学活动，培养学生的观察才能、判断才能、理论才能。3、使学生知道直角在生活中有广泛的应用，教育学生学会寻找生活中的数学。二、教材分析p ：教材通过引导学生观察手帕、练习本、黑板上的角，说明这些角是直角。再借助三角板来说明什么角是直角。然后让学生通过折纸作直角，加深对直角的认识。最后让学生学会用三角板画角。三、教学方法：练习法、理论法、引导法四、教学过程：一预习：看书21-22页。二引入：1、投影出示画有角的图片，这些图形叫什么？请指出这些角的顶点和

2、边。2、说一说周围哪些物体的外表有角？有哪些角的形状和复习题中第一个图的形状一样？去掉投影图中的锐角和钝角，保存直角 象这样的角叫直角。板书课题三讲授：1 观察物体外表的直角。请同学们拿出教科书、练习本，他们的封面各有几个角？看看这些角的形状是不是一样？观察桌面上的四个角，他们的形状是不是也一样？把教科书封面上的一个角和课桌面上的角比一比，大小相等吗？这些角都叫什么角？我们周围还有哪些物体的外表有直角？2 请同学们拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一个角是直角。用三角板中的直角，可以检验一个角是不是直角。做“做一做”的第一题。3 学画直角老师边示范边讲解：从一点起用三角板画一条边，将三角板中

3、直角的顶点和这条边的端点合在一起，使三角板的一条边和这条边合在一起，再从顶点起沿三角板的另一边画出角的另一边，就画出了一个直角。要画上直角符号。学生边画边说。同桌互相评一下。学生按操作画，老师巡视。4分组进展比赛，每组拿一个正方形盒子，数一数所有的面一共有多少个直角，评选出数的最快的小组。四课堂练习：1、做练习的第二题，数出图中的直角，想一想怎样数才能数的又对又快。2、练习第三题，在右边的四边形里加一条线段，把它分成一个长方形和一个三角形。五课堂小结：说一说，这堂课你认识了什么图形？学会了什么本领？六板书设计： 直角七课后作业：在方格纸上画一个长方形和一个正方形。用三角板画八后记及反应：本节课由于找三角板中的直角出现困难，所以课堂节奏有些慢，没有完成预期的任务。直角与生活有亲密的联络，人们周围许多的物

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