《富饶的西沙群岛》教学设计分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 富饶的西沙群岛教学设计 甘河子小学 侯砚升学习目标：认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重、难点：1理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培养学生读懂段落的能力。2在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。教学过程：一、导入1同学们，你们知道西沙群岛吗？在我国南海距离海南岛330

2、多海里的东南海面上，有一片岛屿颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。中国地图：bbb:/baike.baiduaaa/albums/149228/149228.html#0$7ac880513da7907142a75bce 二、初读课文认读生字词，整体感知课文1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词3.理清文章脉络A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。用双横线标出，注明“中心句”。B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？找

3、出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛 三、精读课文（一）请同学们默读课文，边读边想：西沙群岛是个什么地方？整理从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点？生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。师：整理从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点？谁能概括的说一说生：从海面 海底 海滩 海岛这四个方面描写了西沙群岛的风景优美，物产丰富。（师板书） “风景优美，物产丰富”概括了西沙群岛的特点，课文哪一段直接告诉我们这一特点呢？出示第一段 齐读（二）精读品悟2、3、4自然段，感悟西沙群岛的富饶。1、海面部分师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？师：整理怎样

4、写的，自己读读吧。（生自由读海水的句子）师：谁来用文中的话说说海水的特点？师：“五光十色”说明了什么？师：都有哪些颜色？师：这么多颜色，用另外一个词形容叫 ？师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是 。生：五光十色。师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？生：瑰丽无比。师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（

5、生自由读）谁想站起来对着海水美美地读呢？（抽生读）师：你平常见过的海水是什么颜色？生：蓝色师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）（用“因为所以”这一句式来说）bbb:/2、海底部分师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？师：请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（生自由读3、4段，圈画生物）师：有同学迫不及待地举手要告诉老师（抽一生汇报）师：你们想认识它们吗？师：这就是珊瑚，好看吗？师：你想用什么词来形容。(各种各样的珊瑚,千奇百怪的珊瑚,形状各异的珊瑚,多

6、姿多彩的珊瑚,五颜六色的珊瑚。)师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧（生自由读）师：这是什么句？师：观察图片，珊瑚有的像绽开的花朵，（让生做手势表示“绽开”），有的像分枝的鹿角，在图中找出“分枝的鹿角”，还有的像什么呢？师：同学们的想象真丰富，这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点？师：你能读出珊瑚的美吗？（抽生汇报读）师：这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由读）师：你想怎样读这句话？读给同桌听一听（抽生读）师：学生评价他读的怎样？师：哪个词写出了海参的特点？ 师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子

7、）师：同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？（抽一男生读，声音特低）师：老师只能说你长得威武，但读的不威武，谁想挑战他？（再抽一生读）师：在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢？喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。请同学们合作完整地读读这一段吧。（分角色读）师：整理还向我们介绍了海底的鱼。让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。老师找一名同学读第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。此时，你最大的感受是什么？师：默读4自然段，从哪儿看出鱼的多呢？用“ ”画出来，从哪儿看出鱼的美呢？用“”画出来。（抽生汇报）生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。师：“西沙群岛的海里一半是

8、水，一半是鱼”.鱼真的是一半吗？师：这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）师：生活中，你见过夸张手法的运用吗？师：人怎么能成了夹肉饼，这就是在夸张，突出了公交车的拥挤。像“白发三千丈、“飞流直下三千尺”都是在夸张。继续汇报师：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？师：这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句，又叫中心句。这四段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完整，写具体了，接下来，我们就仿照这种写法来个小练笔。小练笔：围绕中心把话写具体、写完整。1、我们的新学校真美啊！

9、2、秋天的公园是一幅美丽的图画！ 3、下课了，操场上真热闹啊！ 四、合作学习，游览海滩和海岛，再次感悟西沙群岛的富饶师：刚才老师带领大家，欣赏了海面和海底的美景，接下来的海滩和海岛交给同学们，一会儿请同学们带领教师走进海滩和海岛。请同学们参考老师刚才引领大家学习的步骤，合作学习5、6自然段。出示合作学习要求：一读，整体感知，说说大意。二读，圈画景物，找出特点。三读，抒发感情，升华中心。(生合作学习并汇报学习成果，师随机点拨引导）理解“鸟的天下”我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位）利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！树多鸟多蛋多粪多（按从上到下的顺序） 图片欣赏，感受海洋生物的丰富多样bbb:/wenku.baiduaaa/view/5cf19c8ecc22bcd126ff0c19.html?from四、升华中心，积累拓展师：这节课，老师带领大家一起游览了西沙群岛，通过游览，你想说些什么？师：让我们带动着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一自然段（生齐读最后一段）师：看板书，这篇文章的结构分明，是 ？ 五、作业 1、搜集西沙群岛的其它资料，在班