走进青春走进青春的教案.doc

1、走进青春 走进青春的教案 走进青春的教案导入新课：学生按照要求课前准备一张自己小时候的照片，老师随意抽取几位同学的照片，用投影展示，让其他同学猜一猜是谁，并与该同学如今的形象进展比拟。说明我们逐渐长大，开场从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开场人生最美丽的春天。一、走进青春板书一青春悄悄来板书二成长不烦恼板书学生课前分组搜集青春期生理、心理特点和青春期卫生的资料，并做成网页，老师要提早审阅。课堂上学生分别阅读网页。阅读后，老师和学生均进入聊天室，每个学生都可以提出自己在青春期的困惑，其别人提出自己的解决方法或建议。老师做最后总结。教案点评：通过学生课前和课堂活动进展教学，如学生自己搜集整理有

2、关青春期的资料并做成网页，课堂上阅读；师生进入聊天室，共同讨论青春期的困惑。这样的活动，可以让学生认真对待自己的青春期，主动去关注并尝试解决一些问题，帮助学生坦然面对并顺利度过青春期。教案例如祝福青春活动课：第一步：家长谈自己的青春年华是如何度过的，梦想和激情如何点亮了自己的青春生活。在已近中年的时候，如何对待那段岁月？假如有来生，将如何度过青春？通过这一步，让学生理解父母的过去，知道每个人都曾拥有青春，拥有梦想和激情。而父母以过来人的身份谈青春，将会有更深入、更理性的见解，让学生从父母的言辞中领会青春的美妙、珍贵。第二步：学生谈对家长所发之言的看法，用自己的如今与父母的过去及父母的如今做比拟

3、，看看我们拥有什么，又缺少什么。当你到了父母的年纪回过头来看的时候，你最希望自己的青春轨迹是什么样的？你准备怎么去实现它？通过这一步，让学生明白，与父母相比，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。第三步：学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提早准备好的箱子中。将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的鼓励，并读给大家听。家长也对自己的孩子说出自己最想说的话，祝福他走好自己的青春之旅。教案点评：此教案是将本节课设计成以“祝福青春

4、”为主题的班会，并由家长或老老师参加。以活动课的方式进展教学，让学生在活动中体会青春的美妙和幸福。感悟青春岁月的风铃摇曳不停。步入绚丽多姿的花季，又卷入纯真善感的雨季，青春渐如那暮春的繁花，在五月的天幕里缓缓飘落，留下一路涟漪、追忆称羡作家文人生动细腻的文笔，他们自己的作品描绘行淋漓尽致，栩栩如生，而我却文思枯竭，望文生畏。羡慕“亭无言，花无声，只有旅人单独行”的情怀，孤独是一种含蓄的美丽，一页神韵的风景线，常常梦想着自己能如同那漂泊的三毛，独行于大漠孤烟，江南风物。一个人的博大从狭隘开场，一个人的成长从失落起足。曾对镜空叹时花的飞逝，而自己无所作为，曾把“不把求天长地久，但求曾经拥有”当作人

5、生信条，曾一天到晚只求玩乐，百无聊赖。孤独悔恨的我几临窗台，欲哭无泪。蓝天飘着朵朵白云，沙水仍在潺潺流动。我彻悟了：人生如白驹过隙，转眼即逝。虽然我只是生活中平实无奇的一叶小舟，但我同样拥有理想，拥有青春。没有蓝天的博大，我却可有自己的悠然；没有鲜花的芳艳，却可有小草的宁静；没有大漠的辽阔，却可有小溪的执着，年轻的我还有许多美妙的日子，我不可以再得过且过，浑浑噩噩。大漠之行风为伴，生命为之一颤，面对生命，我不再脆弱彷徨，我用“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”砥砺自己，用“精诚所至，金石为开”鼓励自己，用父母沉默的眼神、殷切的期盼鼓励自己，我终于获得了成功，我为自己的青春点燃了一段无悔的亮色。岁月如歌，人生如昨。日子在指缝间悄悄的滑落，曾经的美丽会被岁月的风沙所侵蚀，昨日的光环到今天已不再耀眼，当默默咀嚼着失败的苦酒时，我会用自己的勇气和信心，去重塑美丽，辉煌，青春的光环覆盖着我的羞涩，梦的羽翼编织着我的梦想和憧憬，我封存了不愿忘却的往事，敝开一颗渴求知识的心灵。深遂的夜空，群星闪烁，偶然几颗流星划过，留下一条条银色的光带，午夜梦河，心中感情万千；把戏年华最易逝。成