鄂教版八年级语文上册全集第三单元写作《意外》八年级下册语文第三单元.doc

1、鄂教版八年级语文上册 全集第三单元写作意外 八年级下册语文第三单元.写作意外【教学设想】本次作文题目为“意外”，就是要同学们留心去观察生活，将生活中的每一个意外用笔去记录下来，在.写作过程中参加自己在生活中的关注与考虑。写事对于学生来讲，是一个永久的话题。但写了这么久，学生有没有进步呢?他能在不同的年龄阶段写出不同的自我感悟吗?从如今中学生的现状来看，即使是写我最难忘的一件事最发人深省的一件事可以做到流畅地去表达和表达事情的起因、经过、结果，做到中心突出，主题明确的也是少之又少。“意外”这是一个极易引起学生在生活中的关注和考虑的题目，如今的中学生的生活是丰富多彩的，在如今的学生生活中交织着幸福

2、、快乐、惊喜、意外、黯然、伤心正是有了这些，我们的生活才变得更加的多彩：这次作文需要我们拿起笔来记录生活中的每一个意外，写出从这次意外中所得到的一些感悟，加上自己的真情实感，即完成了.写作训练。不过在.写作的题材的广泛性上，老师可适时地做一些引导，当学生思维过于局限之时，老师可补充一些思路。首先应让学生知道写什么，让他们做到有米可炊。至于怎么写，老师可根据班上同学的详细程度选择训练重点：或如何处理详略、或如何表达一件事，如何突出意外，我这篇文章能不能让读者感到意外、以及该如何选择新颖的.写作形式。重要的是，本次训练只解决一个问题，切口要小，目的要单这样才能到达真正训练、进步学生.写作程度的目的

3、。【教学设计】教学目的1围绕主题，选择真实、准确、生动的资料。2用生活中的细节去突出意外。教学安排一课时教学步骤一、语言导入渲染气氛(往常一向穿着朴素、自然的老师今天竟穿了一身色彩鲜艳、款式前卫的时装来到学校，同学们发出小声的惊叫，对老师也投来惊讶的眼神)生活是什么?有人说生活是贝多芬在无声的世界里创造出来的命运交响曲，有人说生活是爱迪生在重重挫折中那屹立不倒的勇气和决心，而我那么认为生活是雨后那由赤橙黄绿青蓝紫所交织成的七色彩虹，那七种灿烂的颜色那么是象征着生活中的热情、不屈、黯然、活力、失落和意外。意外也是我们生活中不可缺少的一局部，假如没有意外，生活会缺少色彩。一次经过努力后的意外成功，

4、可以让你相信“有努力就会有成功的存在”；一次意外的中国射击的金牌，可以让我们相信“一切皆有可能”；一次意外的落水，让我们与金牌擦肩而过，它让我知道“在事情还没有完毕时，谁也无法意料下一秒会发生什么”在你们的生活中，有没有一个个奇妙的“意外”呢?你的身上有没有发生过“意外”，“有心栽花花不开，无意插柳柳成荫”的境遇你有过吗?假如有，就请同学们敞开自己的心扉谈一谈生l：我一直认为当今社会上拾金不昧的人是早已濒临灭绝的，那次我的钱包掉了，里面有我妈妈的银行存折和一些现金，本以为是不可能再找回的，后来竟有人按照钱包里的地址找到我，并将钱包还给我，他的行为让我感到很意外，并让我相信这个世界仍有拾金不昧的

5、人。生2：众所周知伦、SHE都支持，但在祖国大陆，仍有许多人支持他们、喜欢他们，这让我很意外。生3：我的体育成绩一向不好，每次体育考试，我都是班上的倒数第一，为此我感到非常自卑。我每天早上5点钟起来跑步，终于在一次体育考试中获得了全班第23名的好成绩，这次意外的进步让我明白了：世上无难事，只怕有心人。师：大家所说的意外。都是发生在身边的事，在去年暑假里，同学都在关注奥运的盛况，那么在奥运期间，有没有让你冲动的意外呢，谈一谈?(当学生的思维过于局限的时候，老师的引导有助于学生思路的拓宽，也能帮助学生进步自己的认识。)生4：当我国110米跨栏选手刘翔在这项一直由外国人保持着冠军记录的运动中，“意外

6、”地夺得了冠军，我相信一切皆有可能。二、讲述故事创设情节师：我来说说我的意外吧!(老师讲述当年自己的母亲和父亲的故事，配上轻音乐。)当年，老师的父亲与母亲生活本来幸福美满，后来诊断出父亲有绝症之后，母亲仍旧无微不至地照顾父亲，但父亲对她又打又骂，母亲只能默默流泪。父亲去世后，母亲改嫁，新爸爸对我很好，他马上取代了父亲在我心中的位置。有一次我翻出一篇文章看过之后才明白，父亲之所以那样对母亲是为了让母亲对他死心，在他死后，能找到另一个好归宿，这是多么的意外呀!给大家5分钟的时间默默地想一想自己生活中的一件意外的事，考虑一下应用什么样的笔法来描写这件事，又该怎样表达出这件事的意外。三、互相交流拓展思

7、路师：请大家在组内讲述大家心中最意外的那件事，大家对每个人的表达都要做出点评：选材是否较好，能否为中心效劳。讲述是否清楚，能否让读者感到意外。同时在点评别人的过程中，要取长补短，将自己的思路整理得更加完善。(由每组推荐3名同学口述一遍自己的.写作思路，由全班同学点评，由老师最后做点评。)四、思路成文播放轻音乐，让学生将思路成文。【教学后记】高尔基曾经说过，世界上最美的语言就是人民群众的语言，也就是生活中的语言。过去在作文课上，我们过于重视对于学生.写作技法上的训练，较为强调作文语言的通顺、流畅性以及语言的准确、优美。正所谓言为心声，在我们追求语言美的同时，也就无视了作文中的“心声”。柳斌说过：“真情实感是文章的灵魂。”我想作文不仅仅是培养学生的书面表达才能，更是一种情感世界的挖掘，倘假设一篇文章可以做到有真情实感，有自己的生活体验与感悟，这样读者也就可以感到一份真实与纯朴，打动读者也就不难了!因此本节作文课，侧重于启发学生的生活体验与感悟，倘假设学生可以将自己的体验与感悟流畅地以书面的形式表达出来，用什么写法来表达也就不重要了，因为“真实的东西才是最感人的东西”，“说实话，论社会，讲生活，感人生”。相信这就是将来的文化开展趋势，外国的作家之所以能屡次获得诺贝尔文学奖，也许就是因为他