三年级信息技术《小设计师》教学设计和反思

1、三年级第五课小设计师教学设计 密山市逸夫学校 潘颖一 教学目标知识与技能目标：掌握椭圆，圆形，多边形工具的使用方法。能运用画图工具画出不同类型的图形。过程与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，培养学生机上操作技能。二 教学重点掌握椭圆，圆形，多边形工具的使用方法。三 教学难点多种图形的灵活组合和颜色的搭配。四 教法任务驱动法，自主合作探究法五 教学过程(一) 创设情境，激趣导入(设计意图：培养学生学习兴趣)师：同学们：你们长大以后都有什么理想？谁愿意说一说？生：小设计师师:你为什么要当设计师呢？生：因为设计师能设计很多精美的作品师：说得很好师：下面请同学们看课件，边欣赏边思

2、考：这些作品是由哪些 图形构成的?生:看课件师：通过观察作品，你发现这些作品是由什么图形构成的 (设计意图：提出问题设置悬念)生：圆形，椭圆形，和多边形师：很好（二） 自主探究，协作学习师：这节课我们就来学习第五课小设计师，教师出示课件师：请同学们齐读课题生：齐读师：通过读课题本节课我们要学会哪些知识呢？教师出示课件(设计意图：让学生明确本节课的学习内容)师：下面请看学习目标，谁愿意读一读？生：读学习目标（三） 学生动手实践(设计意图：培养学生动手实践操作能力)师：下面我们分四个小组分别来研究四个问题：1小组探究椭圆的绘制方法；2小组探究圆形的绘制方法；3小组研究多边形的绘制方法；4小组探究如

3、何绘制气球？师：请1小组1名学生到教师机演示生：边演示边讲解;绘制椭圆的方法，首先，在工具箱中找到椭圆工具，按住鼠标左键成十字形，然后，在画纸上拖拽鼠标，这样椭圆就绘制完成了，最后，进行颜色填充。师：请2小组的1名学生到教师机演示生：用同样的方法，按SHIFT键，这样，圆形就画完了。最后，填充自己喜欢的颜色师：请3小组1名学生到前面演示多边形绘画方法生：演示师：谁能尝试画1个气球？生：演示师：学生们画的很好，请学生们快速完成圆形，椭圆形，多边形。师：请同学们看课件：这有四幅作品，请同学们认真观察都有什么图形，请选择一幅自己喜欢的图形绘画，或者发挥自己的聪明才智进行创作，给学生20分钟，然后，进

4、行作品展示。(四) 学生作品展示(设计意图：让学生体会成功的喜悦)生：创作作品师：巡视，指导师：谁愿意展示自己的作品？生:评价学生作品(五) 教师总结(设计意图：让学生整体感知本节课的学习要点，做到思路清晰，重点明确)师：通过刚才作品展示，让我们感受到了成功的喜悦。师：通过本节课的学习，谁来总结一下你有什么收获?生：今天，我们学习了椭圆形，圆形，和多边形的绘制方法，学会了把不同的图形组合在一起，形成新的图形。师：说的非常好，希望同学们课下能够利用课余时间进一步完善作品，使我们的课堂大放光彩。板书设计： 第五课 小设计师一 椭圆 不按SHIFT 键二 圆形 按SHIFT 键三 多边形第五课 小设

5、计师教学反思 密山市逸夫学校潘颖信息技术是为了培养学生对信息技术的兴趣和良好的信息素养，让学生了解信息技术的基本知识和技能。因此，本节课我以任务驱动为主，充分发挥学生自主学习的能力，让学生在学习中获得快乐。我在课堂上让学生以小组探究的形式，完成本节课的新知识，充分调动了学生学习的主动性。开发了学生内在的潜能，让学生真正成为课堂的主人，教师就是引导者，和帮助者，让学生动手，动脑研究，想象，探索新知识，让学生从内心当中想学，乐学，爱学习。我让学生分四个小组主动探究新知识，大胆尝试，积极完成对圆形，椭圆形，多边形的绘制过程，让学习带头人演示，帮助其他学生完成新知识，这样，增加了课堂的活跃性，学生之间的互动性，教师进行指导，巡视，给学生无限的创作空间，培养学生对绘画能力的提升，锻炼了学生的想象力和动手实践能力，让学生感到知识必须主动学习，才能掌握地更加扎实，了解得更加深刻。兴趣是最好的老师。只要教师让学生能够喜欢这门学科，学生才能有主动学习的动机。信息技术和其他学科之间紧密相联，在这节课上也看出学生的美术功底，学生是否平时善于观察事物。本节课采用了看一看，想一想，试一试，做一做。练一练等多种方式开拓了学生知识面