苹果里的五角星PPT公开课课件

1、5 5 苹果里的五角星苹果里的五角星学习任务一：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3.想一想，课文主要讲了一件什么事？ 拦腰拦腰 陌生陌生 循规蹈矩循规蹈矩 幼儿园幼儿园 图案图案 感触感触 鲜为人知鲜为人知 苹果核苹果核 横切横切 明晰明晰 创造力创造力 魅力魅力 拦腰拦腰 陌生陌生 循规蹈矩循规蹈矩 幼儿园幼儿园 图案图案 感触感触 鲜为人知鲜为人知 苹果核苹果核 横切横切 明晰明晰 创造力创造力 魅力魅力 鲜鲜xixin nxixin n横横hnghng 课文记叙了邻居家的 “传给“我一个鲜为人知的“机密:把苹果 切下去,苹果核部分就会出现

2、一个“ 的图案.这使“我从中受到启迪创造力来源于 的思维方式.小男孩拦腰五角星打破常规 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。 “我知道里面是什么。我瞧着他说。常常 客客 向我报告幼儿园的新闻，向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本或者显示显示他学会的新本领。领。 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥

3、，我要让你看看里面藏着什么。 “我知道里面是什么。我瞧着他说。学习任务二：1.“我知道里面是什么。作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？ 2.谁来读读这两段，把小男孩的天真活泼与“我的不以为然的情态充分表现出来。 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。 “我知道里面是什么。我瞧着他说。学习任务三：读3.4自然段。 “小男孩的切法和平常切法有什么不同？ “不,你不知道的,还是让我切给你看吧.说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶

4、部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！ “不,你不知道的,还是让我切给你看吧.说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！ “大哥哥，我要让你看看里面大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。藏着什么。 “我知道里面是什么。我瞧我知道里面是什么。我瞧着他说。着他说。 “不，你不知道的，还是让我切不，你不知道的，还是让我切给你看吧。给你看吧。 “大哥哥，看哪，里头有颗五角大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！星呢！ 小男孩拿着苹果小男孩拿着苹果 地

5、说：地说：“大哥哥，大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。我要让你看看里面藏着什么。 “我知道里面是什么。我瞧着他我知道里面是什么。我瞧着他 地说。地说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。不，你不知道的，还是让我切给你看吧。小男孩小男孩 地说。地说。 他把切好的苹果举到我面前，他把切好的苹果举到我面前， 地说：地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！应该用怎样的语气朗读这一段对话呢？应该用怎样的语气朗读这一段对话呢？ 小男孩拿着苹果小男孩拿着苹果 地说：地说：“大哥哥，大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。我要让你看看里面藏着什么。 “我知道里面是什么。我瞧着他我

6、知道里面是什么。我瞧着他 地地说。心里想：说。心里想： “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。不，你不知道的，还是让我切给你看吧。小男孩小男孩 地说。地说。 他把切好的苹果举到我面前，他把切好的苹果举到我面前， 地地说：说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！神秘神秘语气平缓还不就是苹果核嘛！认真得意第4自然段写“我看到了什么？想到了什么？ 真的，从横切面看，可以明晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不陌生,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星! 真的，从横切面看，可以

7、明晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不陌生,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星! 真的，从横切面看，可以明晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不陌生,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星! 真的，从横切面看，可以明晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不陌生,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星! 真的，从横

8、切面看，可以明晰地看出，真的，从横切面看，可以明晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。苹果核果然像一颗五角星。 真的，从横切面看，可以明晰地看出，苹真的，从横切面看，可以明晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。果核果然像一颗五角星。 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不陌生，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星！总是却另一种切法更！ 真的，从横切面看，可以明晰真的，从横切面看，可以明晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不陌生，总是循规蹈矩地按通

9、果都不陌生，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着苹果里还隐藏着“五角星！五角星！ 第一次这样切苹果的，也许是出于第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。无意，也许是出于好奇。第一句“这样切苹果是指怎样的切法?两次用“也许是出于什么意思?不确定的猜测语气 使我深有感触的是，这鲜为人使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个知的图案竟有那么大的魅力。这个机密不知从什么地方传到那男孩的机密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，如今幼儿园，然后又由

10、他传给我，如今又由我传给你们大家。是的，假如又由我传给你们大家。是的，假如你想知道什么是创造力，往小处说，你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。就是换一种切苹果的方法。 使我深有感触的是，这鲜为使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。人知的图案竟有那么大的魅力。这个机密不知从什么地方传到那这个机密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给男孩的幼儿园，然后又由他传给我，如今又由我传给你们大家。我，如今又由我传给你们大家。是的，假如你想知道什么是创造是的，假如你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。果的方法。 使我深

11、有感触的是，这鲜为人使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个知的图案竟有那么大的魅力。这个机密不知从什么地方传到那男孩的机密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，如今幼儿园，然后又由他传给我，如今又由我传给你们大家。是的，假如又由我传给你们大家。是的，假如你想知道什么是创造力，往小处说，你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。就是换一种切苹果的方法。 使我深有感触的是，这鲜为人使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个知的图案竟有那么大的魅力。这个机密不知从什么地方传到那男孩的机密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，如

12、今幼儿园，然后又由他传给我，如今又由我传给你们大家。是的，假如又由我传给你们大家。是的，假如你想知道什么是创造力，往小处说，你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。就是换一种切苹果的方法。 使我深有感触的是，这鲜为人使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个知的图案竟有那么大的魅力。这个机密不知从什么地方传到那男孩的机密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，如今幼儿园，然后又由他传给我，如今又由我传给你们大家。是的，假如又由我传给你们大家。是的，假如你想知道什么是创造力，往小处说，你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。就是换一种切苹

13、果的方法。 使我深有感触的是，这鲜为人使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个知的图案竟有那么大的魅力。这个机密不知从什么地方传到那男孩的机密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，如今幼儿园，然后又由他传给我，如今又由我传给你们大家。是的，假如又由我传给你们大家。是的，假如你想知道什么是创造力，往小处说，你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。就是换一种切苹果的方法。 创新是一个民族开展的不创新是一个民族开展的不竭动力。竭动力。 江泽民江泽民 人们切苹果通常采用的方法是 ，而课文中的小男孩却是 ，而且苹果里有 的“五角星，这种 的图案竟有那么大的

14、。什么叫创造力，从小处说就是 。 使我深有感触的是，这鲜为人使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个知的图案竟有那么大的魅力。这个机密不知从什么地方传到那男孩的机密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，如今幼儿园，然后又由他传给我，如今又由我传给你们大家。是的，假如又由我传给你们大家。是的，假如你想知道什么是创造力，往小处说，你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。就是换一种切苹果的方法。一一切切两两半半通常通常的切的切法法纵纵切切面面就是就是一般一般的苹的苹果核果核大家大家都知都知道道原原因因循规循规蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法横横切切面面一

15、一切切两两半半通常通常的切的切法法从顶从顶部切部切到底到底部部纵纵切切面面就是就是一般一般的苹的苹果核果核大家大家都知都知道道原原因因循规循规蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法拦拦腰腰切切横横切切面面五五角角星星鲜为鲜为人知人知出于出于好奇好奇出于出于无意无意 第一次这样切苹果的，也许是出于第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个机密不知从什么地方传到那魅力。这个机密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，如男孩的幼儿园，然后又由他传给我，如今又由我

16、传给你们大家。是的，假如你今又由我传给你们大家。是的，假如你想知道什么是创造力，往小处说，就是想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。换一种切苹果的方法。1搜集1-2个与本文内容相似换一种思维方式的小故事，并读几遍，能脱稿讲述。2搜集3句以上关于“创造的名言，背诵下来。听诊器、带橡皮头铅笔、钢盔的来历 - 1814年的一天，法国医生莱纳克正绶步从一个花园经过。突然，他被子一对玩翘翘板的男孩吸引住了。他看见其中一个男孩把耳朵紧紧贴在翘翘板上，而另一个男孩站在另一处用一枚铁针在翘翘板上轻轻划着。 莱纳克好奇地走过去，学着男孩的样子，也把耳朵紧紧贴在翘翘板上，奇怪，莱纳克也听到了翘翘板

17、上的另一端铁针划木板的声音，而且听得清清楚楚。 当时，法国到处流行肺结核病，医生们都苦于没有方法及早发现人体内的肺等器官运动是否正常。通过这对男孩玩翘翘板的启发，莱纳克终于创造了世界上第一个听诊器。 带橡皮头铅笔的来历 美国有位名叫海曼的穷画家，虽然非常用功，但由于画法不当，又缺乏名师指点，绘画技能平平，一直没有成名。但他却创造了带橡皮头的铅笔。这是什么原因呢？ 那海曼经常用小铅笔和小橡皮画素描，往往画了擦，擦了画很是费事，他为了减少费事，把橡皮条切得很小，用铁丝把它固定在铅笔的顶端，这样使用起来就方便许多，海曼因此也成了大富翁。 钢盔的来历 第一次世界大战期间，德军向法军发动了进攻。法军阵地被炸得地动山摇，血肉横飞。法军厨房里的一名士兵要去战斗，他怕头被石头砸伤，就扣了一口铁锅，冲了出去。战斗完毕后，这位士兵的头部安然无恙，一名法国军官从中受到启发，创造了军用钢盔，此后，士兵们打仗时都戴钢盔了。 摆脱固有的思维形式是创造性思维的起点。当我们学会转换思维的角度，就会更好地看到问题情境之间的关系，才能更有效地发现有创造性的问题解决之道。创造力，是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、才能及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造