尺有所短_寸有所长__四年级上_免费下载

1、1尺有所长尺有所长 寸有所短寸有所短 宋庄小学 张宁宁柯岩老师： 您好！ 请帮助我请帮助我 初读课文 圈点自己不理解的生字和词语。 思考：课文讲了一件什么事情？生字学习 mi sh m m冒昧冒昧 疏远疏远 寂寞寂寞 和睦相处和睦相处 x hun fi分析分析 患者患者 受益匪浅受益匪浅 y年逾古稀年逾古稀（ ）课文中指国强取得好成绩，）课文中指国强取得好成绩，有些人看后忌妒。有些人看后忌妒。（ ）比喻遭到拒绝或受到斥责。）比喻遭到拒绝或受到斥责。（ ）比喻生活中遇到的各种困难。）比喻生活中遇到的各种困难。（ ）受到的益处非常多。）受到的益处非常多。（ ）年岁超过七十。）年岁超过七十。（ ）孤

2、零零的一个身体，一个影）孤零零的一个身体，一个影子。形容孤独，没有伴侣。子。形容孤独，没有伴侣。红眼病红眼病碰钉子碰钉子摔跟头摔跟头受益匪浅受益匪浅年逾古稀年逾古稀形单影只形单影只“尺有所长，寸有所短”尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。近义：人外有人，天外有天。近义：人外有人，天外有天。阅读第一封信思考：思考：1.张国强同学写信给柯岩，目的是什么？张国强同学写信给柯岩，目的是什么？2.张国强

3、同学遇到了怎样的困境？张国强同学遇到了怎样的困境？（向柯岩请教，希望摆脱困境。）（向柯岩请教，希望摆脱困境。）（张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们因为（张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们因为嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。）嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。）第二封信思考：1.柯岩有没有否认同张国强同学所说的同柯岩有没有否认同张国强同学所说的同学因为成绩被超过而疏远他？学因为成绩被超过而疏远他？2.问题出现在哪里？问题出现在哪里？3.为什么说问题出在张国强同学身上？为什么说问题出在张国强同学身上？ 中心思想 本文通过两封信的交流，告诉我们遇到成本文通过两封信的交流，告诉我们遇到成功后不能骄傲，要

4、懂得功后不能骄傲，要懂得“人生有人，天外人生有人，天外有天；尺有所短，寸有所长。有天；尺有所短，寸有所长。”的道理。的道理。学会谦虚，只有不断吸取别人的缺点，才学会谦虚，只有不断吸取别人的缺点，才会不断进步，不断成功。会不断进步，不断成功。写信格式 柯岩老师：柯岩老师： 您好！您好！ 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向虽然我不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。我在班里原来的好朋友很多。最近，您说件事情儿。我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都我的作文在

5、全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是件很高兴的事情，但不知怎有记者采访我。本来是件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远了，甚至有的同学不么的，好些朋友忽然离我疏远了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不理我。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨

6、教，希走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。望您帮助我摆脱困境。 敬祝敬祝 身体健康身体健康 小学生：张国强小学生：张国强 5 5月月1010日日称呼。要顶格写。后面用冒号。称呼。要顶格写。后面用冒号。正文。正文。一般先写一般先写问侯语，问侯语，然后然后另起一段，另起一段，段首空两段首空两格。格。祝福语。写在信的结祝福语。写在信的结尾。分两行，第一行尾。分两行，第一行空两格，第二行顶行空两格，第二行顶行写。写。 署名。敬语后另换署名。敬语后另换一行靠右写。署名一行靠右写。署名下方写日期。下方写日期。信的格式信的格式 (1) (1) 称呼。把对收信人的称呼称呼。把对收信

7、人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加样称呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的敬爱的”“”“亲爱的亲爱的”这样的词语。这样的词语。 （2 2）正文。这是信的主）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的空两格，通常是先写问候的话，如，话，如，“您好！您好！”“”“你身

8、你身体好吗？体好吗？”如果写的是回信，如果写的是回信，可以写可以写“月月日的来信已日的来信已收到收到”等内容。如果来信中等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的提出一些问题或要求代办的事，事，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。段起行空两格，转行顶格。 （3 3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，的话，如，

9、“此致敬礼此致敬礼”“”“祝你健康祝你健康”。结尾的写。结尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬敬祝近安祝近安”“”“敬祝健康敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写；如果给平辈写信，可以写“祝你健康祝你健康”“”“祝你工作顺利祝你工作顺利”；如果给晚辈写信，；如果给晚辈写信，可以写可以写“祝你进步祝你进步”“”“望你努力学习望你努力学习”。其中，。其中，“此致此致”“”“祝你祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；独占一行，空两格写；“敬礼敬礼”“”“健康健康”“”“工作顺工作顺利利”等字眼，要另起一行顶

10、格写。等字眼，要另起一行顶格写。 （4 4）署名。结尾写完后，在信的右下方写）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如称谓，如“弟、儿、侄、妹弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。齐全。 （5 5）日期。日期可）日期。日期可以写在署名的后面，也以写在署名的后面，也可以另起一行写。可以另起一行写。 （1 1）在信封的第一行写收信人的

11、地址。字迹要工）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。的邮政编码。 信封的格式信封的格式 （2 2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面写可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收同志收”或或“先生（女士）收先生（女士）收”等，此

12、处应避免写称谓，等，此处应避免写称谓，如，不宜写如，不宜写“爷爷收爷爷收”。 （3 3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。 课外知识拓展读后感 读尺有所短，寸有所长有感 我读了一篇文章，题目是尺有所短，寸有所长，主要讲了一位同学因得了奖，同伴们都不与他玩了，他很伤心，向柯岩讨教，柯岩告诉他了一个

13、“尺有所短，寸有所长”的道理，让他明白了不能骄傲。 读了这篇文章，我陷入沉思。我们同学之间不常发生这些事吗？我也经历过一件这样的事：有一次，我画了一头栩栩如生的小鹿，父母师长看了都赞不绝口，纷纷夸我是个画画的天才，生在世上就是给我们画画的。我高兴极了，拿着画给这个看，给那个看，还炫耀说：“看我画的多好！你能吗？我是画的最棒的！”爸爸听了，语重心长的对我说：“孩子，人外有人，天外有天，还有高手在前头呀！” 读尺有所短，寸有所长有感 我很小，哪能听懂呢？依然我行我素，当我发现一个比我画的还好的爸爸的作品鲶鱼时，气的我的小脸通红，一怒之下，把我那幅画撕了，当爸爸搂着泪流满面的我时，轻轻的说：“孩子，别哭，你会赶上爸爸的！”我怒气冲冲的说：“爸爸，你能画鹿吗？”爸爸微微一笑，几笔画成了，我惊呆了！鹿！我的鹿！我服了，大声