诗歌鉴赏之描写手法（课堂PPT）

1、 古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之 描写手法描写手法鉴赏鉴赏表现手法表现手法修辞手法修辞手法抒情手法抒情手法其它常用表现手法其它常用表现手法一、相关知识要点复习：一、相关知识要点复习：描写手法描写手法烘托烘托衬托衬托虚实虚实 描写描写手法手法描写描写角度角度正面正面（直接描写）（直接描写）侧面侧面（间接描写）（间接描写）观景观景角度角度白描白描渲染渲染细节描写细节描写动静动静描写描写手法手法绘景绘景角度角度（方位（方位 顺序）顺序）（感官（感官方面）方面）远近、高低、远近、高低、上下、点面上下、点面视、听、味、触嗅视、听、味、触嗅觉（形声色味）觉（形声色味）描写方法描写方法鉴赏切入点鉴赏切入点 时

2、空时空（远近、俯仰等）（远近、俯仰等） 感官感官（嗅觉（嗅觉 、触觉、触觉 、听觉、味觉、视觉）、听觉、味觉、视觉） 动静动静（动态、静态、动静结合（动态、静态、动静结合 、以动衬静）、以动衬静） 虚实虚实（虚写、实写、虚实相生、化虚为实）（虚写、实写、虚实相生、化虚为实） 色彩色彩（色彩渲染、对比）（色彩渲染、对比） 修辞修辞（比喻、拟人、夸张比喻、拟人、夸张、对偶、通感、用典等）、对偶、通感、用典等） 正侧正侧（正面描写与侧面描写相结合、侧面烘托）（正面描写与侧面描写相结合、侧面烘托） 点面点面（点面结合）（点面结合） 白描白描 细节描写细节描写 联想、想象联想、想象 提问方式：提问方式：

3、（1）分析这首诗的表现手法（表达技巧、艺术手法等）分析这首诗的表现手法（表达技巧、艺术手法等）（2）请简析本诗在描写上的特点。这首诗是如何来描）请简析本诗在描写上的特点。这首诗是如何来描 写什么的？写什么的？（3）这首诗是如何写景的？这首诗在写景方面有）这首诗是如何写景的？这首诗在写景方面有 哪些特点？你认为这首词写景优胜之处主要表现哪些特点？你认为这首词写景优胜之处主要表现 在哪里？在哪里？（4）试从）试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。分析本诗虚实结合的手法。分析本诗虚实结合的手法。 答题步骤答题步骤： 指出手法指出手法 具体分析具体分析 点明作用（意境

4、或感情、效果等）点明作用（意境或感情、效果等）（1 1）、正面描写和侧面描写）、正面描写和侧面描写 例例1 1：白居易：白居易夜雪夜雪：“已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。” 【析析】作者从作者从三个侧面三个侧面来表现夜雪之大这一主题：来表现夜雪之大这一主题： （1 1）、从）、从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大。之大。（2 2）、从）、从“窗户明窗户明”来写，雪越大，就越明亮，看到的来写，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。越明亮，反映雪也就越大。（3 3）、从）、从“折竹声

5、折竹声”来写，雪大，积压在竹上的雪就多来写，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。另另：从描写内容，此诗还从触觉、视觉、听觉来描写。：从描写内容，此诗还从触觉、视觉、听觉来描写。例例2:2:陌上桑陌上桑：“头上倭堕髻，耳中明月珠。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”【析析】借借“行者行者”“”“少

6、年少年”“”“耕者耕者”“”“锄者锄者”等等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。 侧面描写侧面描写衬托、对比衬托、对比 衬托是有主次之分，两者相比较，一方为另一方衬托是有主次之分，两者相比较，一方为另一方服务，从而突出主要的一方的手法，它分为正衬与反服务，从而突出主要的一方的手法，它分为正衬与反衬。衬。 对比是相并的两方内容相反，目的在于突出不同点的对比是相并的两方内容相反，目的在于突出不同点的手法。手法。 如如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中中“天台四万八千丈，对此欲天台四万八千丈，对此欲倒东南倾倒东南倾”就是就是用天台之高衬托天姥之高的用天台之高衬托天姥之高的，琵琶琵

7、琶行行中写江中之月中写江中之月“唯见江心秋月白唯见江心秋月白”衬托琵琶声的衬托琵琶声的引人入胜，引人入胜，“别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情衬托人物凄凉的心情。 宫词宫词 武衍武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。注注 建章：宫殿名。建章：宫殿名。问题：这首诗三、四两句运用了什么表现手问题：这首诗三、四两句运用了什么表现手法？有什么作用？法？有什么作用？ 运用了运用了反衬反衬手法，落花能够飞出宫墙，手法，落花能够飞出宫墙，无人禁止，而宫女们却身锁重门，人不如花，无人禁止，而宫女们却身锁

8、重门，人不如花，诗中用落红飞舞出宫墙诗中用落红飞舞出宫墙反衬反衬宫女身不由己，宫女身不由己，表达出他们渴望自由但不可得的悲哀。表达出他们渴望自由但不可得的悲哀。越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归越王勾践破吴归, , 战士还家尽锦衣。战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿宫女如花满春殿, , 只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。 前三句描写前三句描写越宫越宫昔日昔日繁荣，和最后一句描写繁荣，和最后一句描写今日的冷落荒凉形成强今日的冷落荒凉形成强烈的烈的对比对比, ,表达了昔盛今表达了昔盛今衰的感慨衰的感慨。蕴含着诗人。蕴含着诗人人事变化，盛衰无常的人事变化，盛衰无常的历史思考。历史思考。 生查子生查子元

9、夕元夕 朱淑真朱淑真 去年元夜时，花市灯去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。昏后。 今年元夜时，月今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。湿春衫袖。上阕写去年元夜时的幸福上阕写去年元夜时的幸福欢乐，下阕写今年元夜时欢乐，下阕写今年元夜时的苦闷伤感，的苦闷伤感，对比鲜明对比鲜明，突出突出景物依旧而人事已非景物依旧而人事已非的悲伤情怀。的悲伤情怀。 2 2、区分对比和衬托的步骤、区分对比和衬托的步骤 （）找出用于对比或衬托的双方（）找出用于对比或衬托的双方 （）分析双方关系（）分析双方关系3 3、区分对比和衬托的方法、区分对比和衬

10、托的方法区别一：区别一： 对比：对比：并列并列关系，造成反差。关系，造成反差。 衬托：衬托：主次主次关系，突出主体。关系，突出主体。区别二：区别二：n对比：用来对比的对比：用来对比的双方都要出现双方都要出现，而且双方，而且双方类属类属相同相同。（如人与人的对比）。（如人与人的对比）n衬托：被衬托的事物衬托：被衬托的事物（主体）可以不出现（主体）可以不出现，而且，而且双方双方类属可以不同类属可以不同。（如以景衬情）。（如以景衬情）衬托衬托 衬托手法有衬托手法有正衬正衬和和反衬反衬之别，但最之别，但最常用的常用的还是反衬还是反衬。 衬托从内容上可分为衬托从内容上可分为情景衬、动静衬、明情景衬、动静

11、衬、明暗衬。暗衬。 （一）、情景衬（一）、情景衬1.1.以乐景衬哀情以乐景衬哀情 为了突出人的愁苦之情，诗人有时会用鸟语花香、莺为了突出人的愁苦之情，诗人有时会用鸟语花香、莺歌燕舞之类的歌燕舞之类的“景景”来作反衬，借乐景与哀情之间的矛来作反衬，借乐景与哀情之间的矛盾达到盾达到“倍增其哀倍增其哀”（王夫之（王夫之姜斋诗话姜斋诗话的效果。的效果。 2.2.以哀景衬乐情以哀景衬乐情 衰败、萧条之景常容易产生悲怆、幽怨之情。古诗词衰败、萧条之景常容易产生悲怆、幽怨之情。古诗词中诗人有时会利用这中诗人有时会利用这“哀哀”景来衬托诗人乐观、昂扬的景来衬托诗人乐观、昂扬的“乐乐”情。情。 如高适的如高适的

12、别董大别董大：“千里黄云白日熏，北风吹雁千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无己，天下谁人不识君。雪纷纷。莫愁前路无己，天下谁人不识君。” 前两句描绘的是一种悲凉、萧条的景象。三、四句前两句描绘的是一种悲凉、萧条的景象。三、四句 却写出了慷慨的豪情却写出了慷慨的豪情“莫愁前路无知己，天下谁人莫愁前路无知己，天下谁人不识君不识君”。尽管景是悲凉、萧条的，但情却是豪放、豁。尽管景是悲凉、萧条的，但情却是豪放、豁达的。这样以悲景衬豪情就使豪情更显豪放。达的。这样以悲景衬豪情就使豪情更显豪放。 （二）、动静衬（二）、动静衬1.1.以动衬静以动衬静如王维如王维鸟鸣涧鸟鸣涧：人闲桂花落，夜静春山空。月

13、出惊山人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。鸟，时鸣春涧中。诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的“动动”突出了春山突出了春山、春涧的、春涧的“静静”，从而创造出了静谧、高远的意境。，从而创造出了静谧、高远的意境。2.2.以声衬静以声衬静 长久寂静后的偶尔声响，或一阵声响后的寂静，都会使寂长久寂静后的偶尔声响，或一阵声响后的寂静，都会使寂静更明显。静更明显。如南朝梁如南朝梁王籍的王籍的入若耶溪入若耶溪 ：“蝉噪林逾静，鸟鸣山蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。更幽。” （三）、明暗衬（三）、明暗衬 明暗衬明暗衬指的是指的是色彩、光线色彩、光线等方面的衬托。古代诗人很

14、善于等方面的衬托。古代诗人很善于运用色彩，也很讲究着色艺术。他们常巧妙地运用词语进行运用色彩，也很讲究着色艺术。他们常巧妙地运用词语进行色彩搭配，并赋予色彩生命或借色彩传情，从而寄寓特定的色彩搭配，并赋予色彩生命或借色彩传情，从而寄寓特定的内心情感和审美情趣。明暗衬可以产生内心情感和审美情趣。明暗衬可以产生以次托主以次托主的审美效果的审美效果。 例如，唐代诗人王维的例如，唐代诗人王维的鹿柴鹿柴中的后两句：中的后两句：“返景入深返景入深林，复照青苔上。林，复照青苔上。”林深树密，阳光很少，直到夕阳西下的林深树密，阳光很少，直到夕阳西下的时候，才有几道余光斜射进来，把地上的青苔照得一片明亮时候，才

15、有几道余光斜射进来，把地上的青苔照得一片明亮。正如闪电能显现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更正如闪电能显现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更感到林的昏暗、幽深。感到林的昏暗、幽深。在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为客观为实，主观为虚；虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。等等。诗歌中，诗歌中，“实实”是指客观世界中

16、存在的实象、实事、实是指客观世界中存在的实象、实事、实境，境，“虚虚”是想象的情景。是想象的情景。二者互相联系，互相渗透转化二者互相联系，互相渗透转化，可以达到虚实相生的境界，丰富诗中的意象，开拓诗中，可以达到虚实相生的境界，丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间。的意境，为读者提供广阔的审美空间。 虚实相生指虚实相生指眼前的、现实的、具体的景、事眼前的、现实的、具体的景、事与与过去的、过去的、想象中的、虚构的景、事想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想互相映衬、交织，表达某种思想感情。感情。虚实结合虚实结合 例例1 1、李白、李白望庐山瀑布望庐山瀑布：“日照香炉

17、生紫日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。银河落九天。” 例例2 2、李商隐、李商隐夜雨寄北夜雨寄北：“君问归期未有君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。巴山夜雨时。” 【析析】本诗写了两次本诗写了两次“巴山夜雨巴山夜雨”，第一次，第一次是实写（前两句），第二次是虚写（后两句）是实写（前两句），第二次是虚写（后两句）：想象未来一天与妻子团圆，：想象未来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。 所谓所谓“实

18、实”，是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉捉，是诗词中可以通过视觉、听觉等感觉捉摸到的部分；是指客观世界中存在的实象、实事、实摸到的部分；是指客观世界中存在的实象、实事、实境：境： 例例1 1：梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的黑暗现实。中的黑暗现实。 例例2 2：虞美人虞美人中的中的“春花秋月何时了春花秋月何时了”。 例例3 3：李煜的：李煜的虞美人虞美人中中“问君能有几多愁，恰似问君能有几多愁，恰似一江春水向东流一江春水向东流”，却又以实写虚，将抽象的，却又以实写虚，将抽象的“愁愁”化为具体可感的江水滚滚，新鲜美妙，让人回味。化为具体可感的江水滚滚，新鲜美妙，让人回味。 例例4 4：念奴娇念奴娇

19、赤壁怀古赤壁怀古中上阙的中上阙的“乱石穿空，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势。，写赤壁险峻的形势。 例例5 5：雨霖铃雨霖铃中上阙所写的两人分别的情形，如中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”“”“执手相看泪眼，竟无语凝执手相看泪眼，竟无语凝噎。噎。”。 诗歌中的诗歌中的“虚虚”包括以下四类包括以下四类： a a、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。借助这类虚无的境界来反借助这类虚无的境界来反衬现实。衬现实。 例如例如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。仙境就是一个虚象。诗诗云：云：“日月照耀金银台日月照耀金

20、银台”“”“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”“”“虎鼓虎鼓瑟兮鸾回车瑟兮鸾回车”“”“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。 b b、已逝之景之境。、已逝之景之境。 这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜例如李煜虞美人虞美人中中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中，句中“故国故国”的的“雕栏玉砌雕栏玉砌”犹在，但此时并不在眼前，也是虚象犹在，但此时并不在眼前，也

21、是虚象。作者将。作者将“雕栏玉砌雕栏玉砌”与与“朱颜朱颜”对照着写，颇有故对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的再如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁赤壁怀古怀古中云：中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。 c c、设想的未来之境。、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁将倍增其愁；写乐将倍增其乐。故写愁将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例例如柳永如柳永雨

22、霖铃雨霖铃“今霄酒醒何处，杨柳岸晓今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月风残月”这里设想别后景物：一舟离岸，词这里设想别后景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。一弯残月高挂柳梢。 d. d. 从对方的角度写为虚。从对方的角度写为虚。如如“遥知兄弟登高遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。处，遍插茱萸少一人。”答题一般分三步骤答题一般分三步骤 点明手法：点明手法：虚实结合（虚实相生）虚实结合（虚实相生） 分析哪是实写，写的是什么；哪是虚写，分析哪是实写，写的是什么；哪是虚写，写的是什么。写的是什么。 分析虚实结合的妙处：表达分析虚实结合的

23、妙处：表达情感；使情感；使形象更丰满；使形象更丰满；使感情表达得更充感情表达得更充沛，更淋漓尽致；丰富了诗歌内容，扩大沛，更淋漓尽致；丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境。了诗歌意境。牛刀小试：牛刀小试：2013 天津卷天津卷 鹧鸪天送廓之秋试鹧鸪天送廓之秋试宋辛弃疾宋辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊，白苎新袍入嫩凉。春蚕食虽响回廊， 禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 【注】秋试：科举时代秋秀举行的考试。白苎（【注】秋试：科举时代秋秀举行

24、的考试。白苎（zh）:用白色苎麻织成的布用白色苎麻织成的布 禹门：即龙六，古时以禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门鱼跃龙门”喻指考试得中。喻指考试得中。 请举一例分析本词虚实相生的艺术手法（分）请举一例分析本词虚实相生的艺术手法（分） 答案：答案： “白苎新袍入凉白苎新袍入凉”“”“春蚕食叶响回廊春蚕食叶响回廊”是是实写实写，点明时令和环境；，点明时令和环境；“明年此日青云明年此日青云去，去笑人间举子忙去，去笑人间举子忙”是是虚写虚写，想象金榜，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。对应考者的良好祝愿。 这是古代诗词常用的一种表达技巧，

25、也这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫叫从对方着笔从对方着笔，即诗人不直抒自己内心的情，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。以无限的回味和遐想。曲笔曲笔联想和想象联想和想象( (对写法对写法) ) 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 前两句，诗人极力渲染了一种孤独寂寞的氛围，前两句，诗人极力渲染了一

26、种孤独寂寞的氛围，为下文正面描写为下文正面描写“思家思家”，作了情感上的铺垫，更令，作了情感上的铺垫，更令读者去体会读者去体会“家家”的亲切、温暖。三、四两句写想家，的亲切、温暖。三、四两句写想家，其异于常人之处在于：其异于常人之处在于：不是直接写自己如何想念家人，不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。正面描写正面描写 描写要描写要有层次性有层次性由远到近由远到近或或由下而上由下而上等。等。 苏轼的苏轼的题西林壁题西林壁中说：中

27、说：“横看成岭侧成横看成岭侧成峰，远近高低各不同。峰，远近高低各不同。” 看同一景物，观察者所处的方位不同，角度看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，不同，俯视，仰视，远眺，近看俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。的认识，获得更完美的感受。A A、空间顺序、空间顺序 兰溪棹歌兰溪棹歌 戴叔伦戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花

28、雨，半夜鲤鱼来上滩。 1诗的第一句从什么角度写，第二句从什么诗的第一句从什么角度写，第二句从什么角度写？角度写？ 仰视仰视俯视俯视B.B.视觉与听觉结合视觉与听觉结合 江畔独步寻花杜甫江畔独步寻花杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 全诗运用了什么手法？描写了什么景色？抒全诗运用了什么手法？描写了什么景色？抒发了什么感情？发了什么感情？答案：全诗运用答案：全诗运用动静结合、视觉听觉结合动静结合、视觉听觉结合的手法，的手法， 通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，

29、描写描写了了春暖花开，花香鸟语的美好景象春暖花开，花香鸟语的美好景象，抒发了抒发了诗人欣诗人欣喜之情喜之情。 村村 行行 王禹偁王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 第二联第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是是历来所传诵的名句，试从表达技巧的角度分析人们历来所传诵的名句，试从表达技巧的角度分析人们传诵赞叹的原因。传诵赞叹的原因。

30、 运用运用拟人拟人的修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，的修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动；又显得形象生动；又以听觉写动景，以视觉写静景以听觉写动景，以视觉写静景，动动静结合静结合，勾勒出秋日山林的特有美丽。，勾勒出秋日山林的特有美丽。C C、动静关系、动静关系 概念：诗歌常常通过意象的动静结合，采用概念：诗歌常常通过意象的动静结合，采用相互映衬的手法来开拓诗境，传达情感。相互映衬的手法来开拓诗境，传达情感。 分类：分类：以动衬静以动衬静动静结合动静结合 动静结合动静结合 动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，多角度

31、开拓意境，构成一种情趣。者相互映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣。 例例1 1、王维、王维山居秋暝山居秋暝：“空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。”【析析】首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林秋意浓厚。明亮的月光照映着松林（静），（静），泉水从石泉水从石上潺潺流过上潺潺流过

32、（动）。（动）。颈联进一步写颈联进一步写动景动景：竹林中传来：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。那是顺流而下的渔舟。 例例2： “人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。时鸣春涧中。”（王维鸟鸣涧）（王维鸟鸣涧） 【析】以动写静，花落、月出、鸟鸣的动，突出【析】以动写静，花落、月出、鸟鸣的动，突出了春涧的幽静。了春涧的幽静。 例例3： “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

33、”（杜甫绝（杜甫绝句）句） 【析】前两句写动，绘出一幅绚丽的图景；后两【析】前两句写动，绘出一幅绚丽的图景；后两句写静，一言空间之广，一言时间之久，但也静句写静，一言空间之广，一言时间之久，但也静中见动，是诗人在思接千载、视通万里的动。中见动，是诗人在思接千载、视通万里的动。雨后池上雨后池上 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析的角度对这首诗进行赏析参考答案：参考答案：一、二两句以一、二两句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐楹照檐楹”等等 写出

34、了荷塘雨后的写出了荷塘雨后的幽美静态幽美静态。三、四两句用三、四两句用“忽起忽起”、“垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶上的雨及垂杨叶上的雨 滴被风吹到荷叶上发出的滴被风吹到荷叶上发出的“万点万点”声响等，表现了雨声响等，表现了雨 后池上的一种后池上的一种动态之美动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动以静显动，又以动 衬静，动静结合衬静，动静结合，组成了一幅，组成了一幅雨后池塘春景图雨后池塘春景图。 点面相结点面相结 所谓所谓“点点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的征的详细描写详细描写；所谓；所谓“面面”，指的是对

35、人事景物的叙，指的是对人事景物的叙述或述或概括性描写概括性描写。 点面结合就是点面结合就是“点点”的详细描写和的详细描写和“面面”的叙述或概的叙述或概括性描写的有机结合。括性描写的有机结合。“点点”，可以突出重点，体现，可以突出重点，体现深度；深度；“面面”，可以顾及全局，体现广度。，可以顾及全局，体现广度。 例例1 1、柳宗元、柳宗元江雪江雪：“ 千山鸟飞绝，万径千山鸟飞绝，万径人踪灭。人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 【析析】“千山千山”“”“万径万径”是是“面面”，“孤舟孤舟”“”“蓑笠翁蓑笠翁”是是“点点”。 例例2 2、朱敦儒的、朱敦儒的好事近好事近: :

36、“千里水天一色千里水天一色, ,看看孤鸿明灭。孤鸿明灭。” 【析析】 静态的静态的“千里水天千里水天”的画面上的画面上, ,又加上又加上了孤鸿这个动点。全诗点面结合了孤鸿这个动点。全诗点面结合, ,表达了诗人表达了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。超脱世俗、不受约束的闲适生活。” 例例3 3：李白：李白送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵：“孤帆远影孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。碧空尽，唯见长江天际流。”白描工笔白描工笔 白描白描本是国画的一种技法，本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。不加渲染烘托的表现手法。 例例1 1、马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思：“枯藤老

37、树枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。” 【析析】把经过选择的九种事物，巧妙地排列把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了象，写出了“断肠人断肠人”眼中的凄凉景象，通眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。过景象有力地烘托了人物的伤感之情。 白描本是中国画的一种技法。白描指白描本是中国画的一种技法。白描指不加渲染不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：

38、抓住被描其特点是：抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。 也泛指文学创作上的一种表现手法，即纯用线条勾也泛指文学创作上的一种表现手法，即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。（可用于写景写人）（可用于写景写人）白描白描商山早行商山早行温庭筠温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 第二联在写景上有何特点？第二联在写景上有何特点？【析析】

39、“鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜”纯用六个名词（即纯用六个名词（即六种景物）组合，没有（动词）形容词修饰点缀，六种景物）组合，没有（动词）形容词修饰点缀，即即所谓所谓白描白描手法。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣手法。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。工笔画工笔画 精雕细刻，纤毫毕现精雕细刻，纤毫毕现工笔工笔指对事物的一笔一画的精雕细刻描写。指对事物的一笔一画的精雕细刻描写。相对于白描，工笔也可以称为细描。相对于白描，工笔也可以称为细描。 工笔工笔即即细节描写细节描写，指用细腻的笔触对重

40、点描，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象。这与白描大体勾画轮廓的方、深刻的印象。这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反。法恰恰相反。例、张籍例、张籍秋思秋思：“洛阳城里见秋风，欲洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。又开封。” 【析析】作者写了这样一个细节：家书将要发作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故出时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。表。表达了异乡游子对家乡亲人的无尽思念。达了异乡游子对家乡亲人的无尽思念。 落红铺径水平池，弄晴小

41、雨霏霏。杏园落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？2008山东卷山东卷（2）“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“”“ 放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（人物怎样的感情变化？（4分）分）（2）这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春

42、（惜春）到无奈的感情变化也可。渲染渲染 渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的渲染本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作进行描写，这些描写是作多方面的正面描写多方面的正面描写形容，以突出形象形容，以突出形象。 例例1：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”（赵（赵师秀的约客）师秀的约客） 【析析】诗中以诗中以“家家雨家家雨”“”“处处

43、蛙处处蛙”渲染一渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。种气氛，衬托夜的深和夜的静。 例例2：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（杜甫绝句（杜甫绝句） 【析】作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄【析】作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。 例例3：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”（白居易忆江南）白居易忆江

44、南） 【析】通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追【析】通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景。忆江南美景。例2：绝绝 句句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。图景。色彩的渲染色彩的渲染 鹅鹅（骆宾王）（骆宾王） 鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。 白毛白毛浮浮绿水绿水，红掌红掌拨清波。拨清波。 【析析】鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，泛波，红、白、绿三色对比红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，池塘边，“白毛白毛”与与“绿水绿水”比美，比美，“红掌红掌”与与“清清波波”争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。真可谓状