《丑小鸭》导学案(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上 3.丑小鸭【学习目标:】1合作梳理故事的主要情节。 2认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。  3学习运用想像、夸张、拟人等手法来塑造人物形象的方法。  【基础导学】为下列加粗的字注音。 篱笆（ ）    弥漫（ ）    迸出（ ）    嫉妒（ ） 飕飕（ ）      讪笑（ ）  灯芯（ ） 

2、;    绞链（ ）  沮丧（ ）       溅落（ ）  沼泽（ ） 2.作者链接 安徒生（）丹麦童话作家。 年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。皇帝的新装、夜莺、卖火柴的小女孩、丑小鸭、小克劳斯和大克劳斯等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世

3、。 3.背景链接 创作于年的丑小鸭是安徒生在心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本梨树上的雀子在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说:“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。它受到了各方面的压力、排斥、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。4文体链接 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸

4、张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。 【达标检测】：1.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来。（明结构）2你知道贯穿全文的线索是什么吗？3 丑小鸭受过哪些打击？在这些打击面前，丑小鸭的态度是什么？4. “我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！”丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？ 5是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。 6他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（“一颗好的心”是指什么样的心？ 【总

5、结梳理】1. 这篇童话为什么能引人入胜？它的艺术魅力表现在哪些方面？2.探讨丑小鸭形象的现实意义： 3.板书设计 丑小鸭 情节美曲折有趣，引人深思； 形象美矢志不渝执著追求的丑小鸭； 语言美绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。 【能力提升】1、以有趣的假想为话题进行再创作，尝试改读课文 想想在这些情况下，丑小鸭的生活又该是怎样的呢？ （）假如丑小鸭忍辱偷生，赖在养鸭场不走 （）假如丑小鸭贪图安逸，在老太婆家定居 （）假如丑小鸭到处流浪，一直到死也没遇着白天鹅 （）假如丑小鸭见到白天鹅后因为自惭而远离天鹅群 （）假如这只可怜的小鸭一直这么“丑”下去 （）假如一开始人们就认出了那只天鹅蛋 （）假如丑小鸭一开始就知道自己是只天鹅 （）假如丑小鸭变成白天鹅的消息传到了它过去生活过的地方 【交流点拨】想像合理即可。