复件第十六周

1、五泉小学学校管理 2013-2014学年度第一学期课题空间与图形课型复习课时6教学目标1.进一步学习按行、列确定物休的位置，用数对确定物体的位置。2.理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。教 学重 点掌握物休的位置，圆的特征、特性。教 学难 点掌握圆的周长和面积的计算。教学过程设计意图我的教学策略一、复习物体的位置。出示教材第119页第8题主题图。师：图上画了什么？引导学生观察主题图。我们怎样确定物体的位置呢？师：确定物体位置的方法有两种，即按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。你能说出每一手棋所下的位置吗？组织学生在小组中相互说一

2、说，再指名汇报。二、复习圆的知识。（出示一个圆）师：我们已经学习了有关圆的知识，你知道哪些知识呢？组织学生在小组中交流、讨论，相互说一说，教师根据学生的汇报板书：1.圆的认识。圆心：用字母O表示，确定圆的位置。半径：用字母r表示，从圆心到圆上任意一点的线段叫半径。决定圆的大小。五泉小学学校管理 2013-2014学年度第一学期教学过程设计意图我的教学策略直径：用字母d表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。半径与直径的关系：在同一个圆里，所有半径都相等，所有直径都相等。直径等于半径的2倍，即d=2r或r=d/22.轴对称图形及对称轴等腰三角形、等边三角形、长方形、正方形、菱形、等腰梯形、

3、圆都是轴对称图形，它们各有1条、3条、2条、4条、2条、1条、无数条对称轴。3.圆的周长圆周率：圆的周长与直径的比值叫圆周率。用字母表示，是一个无限不循环小数。圆的周长的计算公式。C=或C=2r。4.圆的面积知道半径求圆的面积。S=r25.环形的面积环形的面积=大圆面积-小圆面积=（R2-r2）板书设计：教学反思：五泉小学学校管理 2013-2014学年度第一学期课题统计课型复习课时7教学目标1.了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点。2.根据统计图，提出数学问题，并分析解决数学问题。3.经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。教 学重 点会根据统计图分析数据。教 学

4、难 点会根据统计图分析数据。教学过程设计意图我的教学策略一、回顾1.统计在生产生活中有哪些应用？组织学生在小组中议一议，然后指名说一说。2.扇形统计图有什么特点？扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体的关系。二、分析扇形统计图出示某企业职工的文化程度情况扇形统计图引导学生观察统计图，获取信息。问：该企业职工中，哪种文化程度占的比重最多？以下说法正确的是（ ）A该企业大学文化程度的职工占1/4。B该企业职工中，中专生与初中生之和多于高中生。C该企业职工中没有文盲。D以上说法都对。在该企业职工中，哪两种文化程度的人数相等？若该企业有职工1000人，那么小学文化程度的职工有多少人？五泉小学学校管理 2

5、013-2014学年度第一学期教学过程设计意图我的教学策略该企业职工中，有大学文凭的人比有高中文凭的人少多少？你还能提出什么问题？组织学生在小组中讨论并相互交流，然后指名汇报。三、请你用扇形统计图表示出下面的信息，然后回答问题。超市一天的销量中，服装类占35%，烟酒类占30%，文化用品类占20%，糖果类占10%，药类用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一类用品分别收益多少元？学生独立完成，指名板演，全班集体订正。四、巩固练习教材第120页第11题。教材练习二十七第16、17题。学生独立完成，指名板演，全班集体订正。五、课堂小结。通过这节课的学习活动，你有什么收获？完成相关练习

6、。板书设计：教学反思：五泉小学学校管理 2013-2014学年度第一学期课题鸡兔同笼问题课型复习课时8教学目标1.复习解决“鸡兔同笼”问题的多种方法，分析比较各种方法，让学生感受到假设法的一般性。2.通过不同的练习，帮助学生建立一个解决这类问题的模型，从而让学生更熟练解决生活中的“鸡兔同笼”问题。教 学重 点建立解决“鸡兔同笼”问题的模型。教 学难 点建立解决“鸡兔同笼”问题的模型。教学过程设计意图我的教学策略一、问题引入，回顾再现。“鸡兔同笼”是一类有名的中国古算题，最早出现在孙子算经中。许多小学自述应用题都可以转化成这类问题，或者用解它的典型解法-“假设法”来求解。因此很有必要学会它的解法

7、和思路。你知道解决“鸡兔同笼”问题有几种方法吗？并通过比较发现它们有什么特点？1.列表法：适合数据较小的问题；2.假设法：一般都适合，数量关系比较容易理解；3.列方程式：一般都适合，理解起来较抽象。二、分层练习、强化提高。（一）基本练习。五泉小学学校管理 2013-2014学年度第一学期教学过程设计意图我的教学策略帮助学生建立解决“鸡兔同笼”问题的模型（以成P116的第1题为例题）1.学生独立用列方程法解决2.探讨用假设法解决：（1）学生小线探讨；（2）小组汇报探讨结果；（3）集体讲解，帮助学生建立用假设法解决这类问题的模型。（二）综合练习。1.星期日，小英一家八口人到博物馆参观，博物馆的票价

8、是成为每人30元，儿童每人15元，买门票共花去210元钱，其中儿童有几人？2.三年级（4）班48人去北海公园划船，租了大船和小船共10条，每6人可坐满一条大船，每4人可坐满一条小船，且每条船都没有空位，他们租了大船和小船各几条？板书设计：教学反思：五泉小学学校管理 2013-2014学年度第一学期课题综合复习课型复习课时9教学目标1.通过练习及讲评，使学生能综合运用知识解决问题。2.提高学生分析问题的能力。教 学重 点综合运用知识解决问题。教 学难 点综合运用知识解决问题。教学过程设计意图我的教学策略一、填一填1.把2：0.75化成最简单的整数比是（ ），它的比值是（ ）。2.（ ）：（ ）=

9、 =（ ）÷10=（ ）%3.一段路，甲车5小时行完，乙车4小时行完，那么乙车的速度比甲方快（ ）%。4.把周长为12.56厘米的圆平均分成两个半圆，每个半圆的周长是（ ）厘米。5.比值是0.72的最简单整数比是（ ）。6.20千克比（ ）轻20%（ ）米比5米长。7.一项工作，6月1日开工，原定一个月完成，实际施工时，6月25日完成任务，到6月30日超额完成（ ）%8.甲数与乙数的比是7：3，乙数除以甲数的商是（ ），甲数占两数和的（ ）%。9.圆周率是（ ）与（ ）的比值。10.甲数的2/3等于乙数的3/4，甲乙两数的最简整数比是（ ）。五泉小学学校管理 2013-2014学年度

10、第一学期教学过程设计意图我的教学策略11.妈妈存入银行60000元，定期一年。年利率是2.25%，一年后妈妈从银行共取回（ ）元。12. 吨=（ ）千克，40分=（ ）小时。13. ：0.125的比值是（ ），化成最简整数比是（ ）。14.（ ）÷5=0.6=15：（ ）=（ ）：40=（ ）%15.在13%、 、0.124、12.5%中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。相等的数是（ ）和（ ）。16.直角三角形，两个锐角度数比是1：2，这两个锐角的度数分别是（ ）度和（ ）度。17.两个圆的半径的比是2：3，它们周长的比是（ ），面积的比是（ ）。18.一辆自行车原价560元，

11、这辆自行车打八五折后的价钱是（ ）元。19.有鸡和兔共8只，有22个脚，鸡有（ ）只，兔有（ ）只。二、“火眼金睛”辩一辩1.2千克的 和1千克的 同样重。2.把1千克糖平均分成100份，每份中1%千克（ ）3.圆的直径是半径的2倍。（ ）4.一个数（0除外），除以假分数，商一定小于这个数。（ ）5.比的前项乘5，后项除以 。比值不变。（ ）6.甲数的 等于乙数的 ，甲数与乙数的比是6：5（ ）板书设计：教学反思：五泉小学学校管理 2013-2014学年度第一学期课题综合复习课型复习课时10教学目标1.通过练习及讲评，使学生能综合运用知识解决问题。2.提高学生分析问题的能力。教 学重 点综合运

12、用知识解决问题。教 学难 点综合运用知识解决问题。教学过程设计意图我的教学策略一、“对号入座”选一选1.a、b、c都是不为的0的自然数，如果a× =b× =c，那么（ ）最大。A、 a B、b C、c2.在8：9中，如果前项增加16，要使比值不变，后项应（ ）。A、增加16 B、乘3 C、不变 D、无法确定3.401班有50人，昨天有4人缺席，昨天出席率是（ ）。A、92.6% B、92% C、8%4.一条公路，走了全长的 ，离终点还有14千米，求这条公路全长的算式是（ ）。A、14÷（1- ） B、14÷ C、14×（ + ） D、14

13、47;（ - ）5.把20克盐放放200克水中，盐和盐水的比是（ ）A、1：10 B、1：11 C、10：1 D、11：16.生产同样多的零件，小张用4小时，小李用了6小时，小李和小张的工效简比是（ ）。A、16：14 B、2：3 C、3：2 D、14：167.甲数是乙数的2倍，甲比乙多（ ）。A、50% B、100% C、200%五泉小学学校管理 2013-2014学年度第一学期教学过程设计意图我的教学策略二、解决问题我拿手1.育才小学有360名学生，其中 有的学生没有参加兴趣小组，参加兴趣活动小组的有多少人？2.东方广场有个圆形喷泉，量得周长是37.68米，这个喷泉占地多少平方米？3.为构建节约型社会，加强公民节水意识，某城市制定了以下用水收费标准：每户每月用水量不超过10吨时，每吨水费为1.8元；如果超过10吨，超出部分每吨水，水费在每吨1.8元的基础上要加价50%，王大伯家上个月用水18吨，需交水费多少元？4.一块棉花地，去年收皮板30吨，比前年增产了5吨。这块棉花地皮棉产量增长了几成？5.小明家离学校有1400米，他每天骑自行车回家，自行车的轮