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文档简介

1、学生自我反思是提高学习效率的重要保障 鸡东县向阳中学 蔡丽娟教学过程是师生的双边活动过程，二者相辅相成，缺一不可。但在这一过程中学生始终处于主体地位，因而我们可以断定，课堂教学效率的高低其根本取决于学生主体地位的发挥程度，因为我们知道只有内因才是促使事物发展的真正动力。教学反思对提高我们教师的自身素质和课堂教学质量至关重要。教学反思不仅仅只是教师教学方面的反思，而更应包含我们学生的自我反思。一、 学生自我反思的重要性和必要性在我们的教学实践中，学生做错题是极为普遍的现象。当我们教师给学生批改时，发现学生做错题，往往表现为要学生更正过来；而当学生间互相检查或是互对答案时，发现了错误而不是去思考错

2、误的原因而是把正确答案抄写下来。这一切都说明，无论是老师和学生都忽略了对做错题的自我反思这一重要环节。其实，对做错题的自我反思极为重要而且也是十分重要的。其重要性在于，学生通过对自己做错题的反思，可以锻炼学生的大脑思维，分析做错题的原因所在，从中总结出规律性的东西，避免下次再犯如此错误，学生的自我反思是学生积极参与教学之中，培养学生学习兴趣，落实学生主体作用，提高学习实效的必要环节。二、 学生的个体反思。由于受传统教学观念的影响，在我们的学生中，学生的自我反思意识很差，没有形成良好的反思习惯和反思能力。长此以往，学生也就成了被动接受知识的木偶。在你们学习中，每个人都要准备一个纠错本，在所有的错

3、题中抽选出几个有代表性的个性案例，然后逐一分析犯错的原因，逐渐养成善于动脑分析的习惯，通过反复分析来不断提高自己的自我反思能力。这样通过自我反思，不仅锻炼了自己的抽象思维能力，而且也养成了自我反思的良好习惯，大大降低了做错题的几率，同时也能提高自己的学习兴趣。三、 学生的集体反思。新课程理念强调的是探究与合作。每个学生虽然是单个的个体，但学生间不应是孤立存在的。学习讲究的是团结与协作，只有团结协作才能收到更大的效益。利用分组的形式，对出现错误答案的集体反思。这种反思的形式是多样的，有的是组内同学间的反思，有的是组际间的反思。组内的反思可以促进同学间的互相帮助，有利于共同提高；组际的反思可以在同

4、学中形成竞争的氛围，促进同学间的合作与交流。四、 学生的自我反思，贵在持之以恒。心理学家认为：“尝试与错误是学习的基本形式。”“差错人皆有之，而作为教师，对于学生的错误不加以利用是不能原谅的。”学生在学习过程中产生错误，改正错误是学习的重要过程。 从以上观点中我们不难看出，学生在学习中出现错误是难免的事，而关键是我们如何利用自身的错误。既然学生犯错是常有的事，所以我们必须抓住犯错的每一个时机充分的加以反思，从中总结可以借鉴的规律，而不是学生今天犯错加以利用，明天犯错则置之不理。这样很难促使自身思维能力的发展和学习水平的提高。学生的自我反思，贵在坚持，贵在持之以恒。如果所有学生都能在做错题后找出自己的错误原因，知道自己的学习漏洞，从而努力学习获得提高，便把错题变成了一种弥足珍贵的教育资源。于是，学生的自我反

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