小数的认识 (2)

1、课题：认识小数教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读小数。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力以及热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：小数含义的理解及小数的读写法教学难点：把几元几分、几米几厘米表示成元、米作单位的小数教学准备：课件教学过程：一、创设情境，生成问题1、谈话：同学们，有个小朋友遇到了困难，你们愿意帮忙吗？小红和妈妈逛超市，但她不认识价格表（课件出示播放超市物品与价格）2、观察物品价格，指名说一说。（板书：5.98.0.8

2、5和2.60）3、观察并思考：超市里的这些标价有什么共同特点？二、探索交流，解决问题（一）认识小数1、学生汇报比较结果：数的中间都有一个小圆点。明确：这“.”叫做小数点，读的时候就读做“点”。2、师：像5.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。今天这节课我们就来认识小数（板书：认识小数）3、说一说：在生活中你见过小数吗？你在哪见过？能给大家说一说你见过的小数吗？4、教师课件出示生活中的一些小数，如：一包方便面的价格是：1.50元，发高烧时量出来的温度：38.5度，5、你们会读这些小数吗？谁来试着读一下？ 6、思考:小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗?7、小结:我们以小数点为界，小数点前

3、面的数还是按照我们以前学过的整数读法读，小数后面的数只要依次读出每一位上的数字就可以了。8、依次读出小数并完成板书：5.98 五点九八 0.85 零点八五 2.60 二点六零9、读出下面的小数。（练习二十一的第2题。）同桌互读互听。（二）了解表示价格的小数的意义1、探究生活中的这些小数表示的意思。（出示书中的表格）（1）问：5.98元是多少？明确：5.98元就是5元9角8分。（2）师：在看价格的时候有什么诀窍吗？（小数点前面都是几元，小数点后面第一位表示几角，再后面一位就表示几分。）（3）学生试读：书包价格58.95元；铅笔价格12.00元，学习桌价格128.09元。（三）表示长度的小数的意义

4、1、猜一猜：0.1米有多长？2、提问：表示长度的小数到底是什么意思呢？请同学们自学课本89页，思考这两个问题，看谁学到的知识最多。（1）分米、厘米怎样写成用米作单位的小数？（2）小数和我们以前学过的分数有什么关系呢？3、学生自学课本4、汇报交流（1）分米怎样写成用米做单位的小数？生汇报，师梳理、板书：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是1/10米，还可以写成0.1米。同样得出：3分米 3/10米0.3米学生列举:（ ）分米= ( )米=（ ）米（2）厘米又是怎样写成用米作单位的小数呢？（ 方法同上）（3）观察比较：请仔细观察以上两组等式，你发现了什么？ （引导学生观察得到：十分之几米的

5、可以改写成一位小数，百分之几米可以改写成两位小数）（4）如果老师去掉3/10米0.3米中的单位名称，左右两边还相等吗？谁来读一读这几个式子。（5）用小数来表示身高。谈话：我们的身高也是用长度单位来表示的，出示：王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。你是怎样想的？ 那谁来说一说自己的身高是多少？你会用小数表示吗？（同桌交流再汇报）提问：用小数表示身高，小数点左边的1表示什么？右边的数表示什么？（四）想一想：小数除了在表示价格、长度时用到外，你还在哪些地方看到呢？（指名回答）老师也找了一些！课件出示并读一读。（橡皮擦长0.03米，宽0.02米；讲桌长1.5米，宽0.85米；铅笔芯粗0.5毫米。）（五）总结：通过同学刚才的学习，我们知道了十分之几的可以转化成一位小数，百分之几的可以转化成两位小数，这是一个重大的发现呢，现在我们来做一下练习，看谁能把这个发现运用起来。三、巩固应用，内化提高1、寻找小数并读小数。（创设情境）18 20.1 9 0.56 106 8.052、做一做： 89页第1、2题，让学生独立填写，集体反馈。3、91页练习二十一的第1题。先让学生独立填空，同桌互查，集体反馈。4、想一想，说一说。老师这个月的手机费是85.50元，就是（ ）元（ ）角。姚明